①我有一盒彩笔教案1

教学过程

一、谈话导入:

1、孩子们,我们今天的课堂上来了一位朋友,看看是谁?(播放PPT)杨树还有另外一个名字,叫做大叶杨,猜猜他为什么叫大叶杨?

大叶杨非常顽强,在任何的环境中都能够生存,即使是荒野、沙漠,都看得见他们挺拔的身姿。

2、杨树还会唱歌,孩子们猜猜杨树会怎么唱歌?

生模拟。

3、那我们就去听一听“杨树之歌”。请拿出手指跟老师来书空“之”,齐读课题。

二、初读课文,自主识字。

1、请孩子们把书轻轻翻到25页,自读全文。要求是读准字音,读通句子。

2、孩子们刚才读的很认真,接下来请同桌互相读。同桌发音准,夸夸她。如果没读准,提醒一下。

3、刚才,得到同桌夸奖的孩子,请举手。(回馈)

4、《杨树之歌》一共有几个小节?(分别请三个同学分开读。)

我们先请一个孩子来读第一小节?其余孩子认真听,看看他哪个字音发的准,那一句话读得有感情。

三、品赏朗读,体会意境。

(一)、初读感知课文。

1、我们的朋友大叶杨性格十分可爱,最喜欢唱歌了。请孩子们默读第一小节,边读边找大叶杨是怎样歌唱?

生:喜欢哗啦啦的歌唱。

师:哦!原来大叶杨是“哗啦啦”地歌唱的。现在你们就是一群可爱的大叶杨,你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧!

生:哗啦啦。哗啦啦。

师:哗啦啦的歌声真好听,难怪杨树成天——(引出喜欢)这个词语你读得特别棒,请你再带着全班读一读。

师:真是一群活泼的“大叶杨”。小杨树们你们刚才在“哗啦啦”地歌唱时是什么样的心情啊?

生:快乐、高兴。

哦!大叶杨的心情是多么的愉快啊!让我们带着这种快乐的心情再读一读第一句吧!

2、师:大叶杨成天快乐的歌唱,哪怕刮风时,它也唱得——(欢快)

因为有风儿它伴奏,所以——(1.2组读)

在风中,大叶杨的叶子一摇一摆的,象在跳舞。(女生读)

风儿也来和它做游戏了,所以——(齐读)

6.那下雨时大叶杨唱得怎样呢?(指名读)

下雨时,大杨树唱得那样响亮。为什么呢?孩子们想象一下。

师:你是一个会想象的孩子。它和小雨点玩得多高兴啊。你们一定体会到了大叶杨唱歌时的心情。

大叶杨的心情是多么的愉快!哪一棵快乐的小杨树再来欢快、响亮的唱一唱。

PPT出示“刮风时……下雨时……”

生读句子。

那快乐的杨树在风中、在雨中会唱些什么呢?——生汇报。

师:你是一个会想象的孩子。你们走进了杨树的心里。

3、有风有雨时,杨树唱得欢快、响亮,那没有风雨时杨树又会怎么唱?请你来读(指名读)

生:悄悄的唱。

师:你也来试试(指名读),我听出悄悄地感觉,女生也来试试吧!(女生读)

过渡:我仿佛听见一群小杨树在风和日丽的日子中在悄悄唱歌。孩子们,大叶杨拥有可爱的性格——(成天喜欢哗啦啦地歌唱),刮风时唱,下雨时唱,风和日丽的时候,我们也唱。刮风时,有风为我们伴奏,所以——(刮风时唱得欢快)下雨时,雨点和我们合唱,所以——(下雨时唱得响亮),没有风雨来帮忙,——(我们的歌儿也悄悄地唱)现在就让我们一起来把大叶杨的不同歌声唱出来吧。老师读前面,你们来读大叶杨的歌声。咱们来合作一下!(师生合作读第一小节)。

过渡:杨树刮风时唱的欢快,下雨时唱歌响亮。没有风雨,也会唱,唱给谁听呢?请一个孩子来读第二小节。其余孩子边听边思考,用波浪线勾画出杨树的歌唱给谁听?

(二)、读第二小节,体会感受

1.谁来说说大叶杨悄悄唱给谁听呢?引导生说出什么样的小宝宝。

生:唱给学步的小宝宝听。(请把词条勾画)伴他干什么呢?

生:伴他和蝴蝶捉迷藏。

出示“蝴蝶”请你带着全班读读这个词语。(带读)你发现了什么?(生答:形声字,都有虫字旁)观察得真仔细,蝴蝶是一种昆虫,所以他们都带有虫字旁。全班一起在来读读(认读)

师:唱给学步的小宝宝,还唱给谁听呢?

生:唱给白发的老奶奶听,陪她在树下聊家常。

师:美妙的歌声还唱给谁听呢?

生:唱给白发的老奶奶听,陪她在树下聊家常。

师:什么的老奶奶?像刚才那样用括号标记出词条。(生动笔)唱给白发的老奶奶,干嘛?

生:陪她在树下聊家常。

师:出示“陪”,你能来当当魔术师,说说“陪”减去什么加上什么是什么字?(培、赔、倍)请大家用组词的方式来分辨记忆这几个形近字。

师:大叶杨快乐的歌声还唱给了谁?

师:下棋的老爷爷听,和他悠闲度时光。(学习悠闲。谁能用悠闲来造句?)

随文识字:下棋、悠闲

3.是啊,大叶杨为我们的生活带了快乐。让我们一起再来读读这棵会传递快乐的大叶杨。(齐读第二小节)

4、会传递快乐的大叶杨,除了会唱给小宝宝、老爷爷和老奶奶听之外,还会唱给谁听呢?

看图填空——看图补充句子——看图说句子。

师:孩子,你说得太棒了! / 你们不仅想象力丰富,还特别地热爱生活。/大杨树,你的歌声可真好听。

6.听到大叶杨的歌声,树下的小宝宝、老奶奶、老爷爷们会有什么感觉啊?

生:他们一定很开心。

生:他们会非常愉快。

师:对,他们会感受到生活过得怎样啊?

师:现在就让我们带着这种幸福美好的感觉再来读一读第二小节吧!分组读。

师:你们听出幸福的感觉来了吗?

生:我听出来了。

(三)第三小节

1.大叶杨每天都会为我们默默地歌唱,接下来的第三节老师就交给你们。请你们自己读一读,待会来分享你最喜欢的那句话。

生自由读……

2.那棵小杨树来分享你最喜欢的那句话。

生说。

师:喜欢这句话的小杨树们一起来读一读。

生读。

师:谁来说说为什么喜欢这句话?或者说说你读懂了什么?

(1)生:我喜欢这一句“感谢金色的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它让我们染上金黄。”

哦?为什么?

生:我觉得这样的景色很美!

哦!你感受到了杨树在春天和秋天不同的变化。春天,他们是一片翠绿。—(指名读春天它使我们翠绿)到了秋天披上了金黄色的衣服。——(指名读:秋天它为我们染上金黄。)出示“染上”,齐读。

大叶杨之所以这样美丽,是谁的“功劳”啊?

生:是“太阳”!

对,是太阳使它们变得格外美丽。所以—请你读(我们边唱边轻轻鼓掌,感谢金色的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上金黄)出示“感谢”请你读。

你还想感谢谁?

大叶杨感谢太阳让它如此美丽。(齐读:我们边唱边轻轻鼓掌,感谢金色的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上金黄)

而我们感谢大叶杨,为我们送来凉爽。

(出示:我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽,男生读)

(2)生:我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽。

是啊,大叶杨为人们送去凉爽,大家都很感谢他

(四)总结。

大叶杨不仅仅能给人们带来快乐,让我们生活的环境更美,最后让我们一起唱响《杨树之歌》吧!

(五)习字

小杨树们,我们感谢太阳、感谢……,这节课我们就从写好“感谢”两个字开始吧。感

谢

之