12 坐井观天教案和学案内容

12、坐井观天

教学目标:

1、认识3个生字,会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

教学重点:

1、青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法

2、重点语句的指导朗读。

教学准备:

1、多媒体课件;

2、小青蛙、小鸟的头饰。

教学过程:

一、游戏导入,激发学习兴趣

1、根据要求,做游戏“纸筒看黑板”。

师ppt:游戏规则:(1)左手把纸筒放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动,直视前方。

师:通过纸筒,你看到的黑板是什么样子的?拿下纸筒,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?

过渡语:同学们,通过纸筒,我们发现,视角不同,看到的范围也就不同了。今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就继续来学习《12.坐井观天》,书写课题,齐读课题。

二、复习生字,学写生字。

复习上节课所学的生字,分析“观”字,请同学们仔细观察,沿字有什么特别?在田字格中书写“观”字,并且强调写字时的握笔姿势“三个一”。

三、初读课文,了解脉络

1、请同学们自由读课文。要求:读准字音,读通课文,然后思考:故事的主要人物是谁?它们在争论什么?

2、学生反馈:争论天的大小

过渡:这位同学概括简单明了,以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

3、师:青蛙认为天有多大?生:井口那么大。小鸟认为天有多大?生:无边无际。

4、师:小鸟和青蛙在争论天的大小,那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的哪句话知道的呢?

5、请学生上来贴青蛙和小鸟的位置。

四、学习课文、深入体会

1、通过刚才的学习,我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论,那他们一共出现了几次对话呢?请你们再次默读课文,用“——”划出青蛙的话,用“~~”划出小鸟的话。

2、小朋友们认真读书的样子特别可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁来说一说,小鸟和青蛙之间发生了几次对话?。

3、学习第一次对话

(1)师:他们的对话可有趣啦!请大家自由朗读第1次对话。(课件出示)

(2)区分:“喝”和“渴”。

(3)理解:小鸟飞了多远啊?一百多里有多远呢?它飞过了哪些地方,看到了什么?飞过草原、田野、森林、城市……,出示图片,生练习。

(4)小鸟飞了这么多地方,看到了这么多的事物,那你觉得这是一只什么样的小鸟?的小鸟。(板书;见多识广)

(5)指导朗读,读出天的大。强调“一百多里”。点生读,齐读。

(6)可青蛙相信他吗?现在我们来学习第二次对话。(课件出示)

4、学习第二次对话

(1)默读第二段。

(2)大话是什么话?吹牛。那青蛙相信小鸟的话吗?不相信。那他是怎样认为的呢?点生回答:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?(出示句子)这个句子后面是什么标点符号?问号,那这是反问句。你能把这个反问句换一种说法吗?(天只有井口那么大,不用飞那么远。)

(3)指导朗读和表演:青蛙认为天只有井口大。你觉得应该用什么样的语气来读这句话呢?同桌读、男女生读、戴头饰表演。

(4)小组讨论:学到这里,你们觉得谁对谁错你呢?四人为一小组进行小组讨论,然后请小组代表起来发言。

(5)总结:青蛙坐在井里,高高的井壁挡住了它的视线,只看见了井口对上去的这块天,其余广阔的天空都没看到,所以它就认为天只有井口那么大,这就是——坐井观天。而小鸟在高高的天上飞,没有任何遮挡,所以它看到的天空是无边无际的!

(6)青蛙并不认为自己错了,你觉得这是一只什么样的青蛙呢?自以为是的青蛙。(板书:自以为是)

5、学习第三次对话

(1)可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?

(2)青蛙为什么笑了?它是多么的自以为是啊!他是多么的愚蠢啊!让我们来读一读。

小鸟为什么笑了?是啊!小鸟见识多广,诚恳地劝告青蛙,希望青蛙能改变它的看法,让我们来读一读。

(3)师:同学们,我们都知道是青蛙错了,可它自以为是以为是自己对了,要怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(跳出来,让小鸟带他到处走一走) (4)师:对,眼见为实,青蛙真的从井口跳了出来,让小鸟带他到处走一走它会看到什么?它自己对小鸟说些什么?(课件出示,生练说)

例如:小青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了。它看到天空是无边无际的,蔚蓝的天空万里无云,到处鸟语花香;说:原来外面的世界这么美丽!看来我真的错了,小鸟没有说大话。

师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。

五、布置作业

把这个故事讲给你的朋友听。

六、板书: