2 认识千克设计意图

“千克的认识”教学设计

教材分析:

“认识千克”是西师版义务教育课程标准实验教材数学三年级(上册)的内容。教材从实际情境中引出物体轻重的概念,再认识各式各样的秤,接着引出计量单位千克,让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物品,认识1千克,再让学生试着称1千克的大米、鸡蛋,拎一拎、数一数,丰富对1千克的感知,使他们真正感受到1千克有多重。

教学目标:

知识与技能:使学生在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

过程与方法:使学生通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力。

情感、态度、价值观:使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

教学方法:讲授法、合作交流法、自主探究法

教学重点:掌握质量单位:千克,了解常用计量工具的使用方法。

教学难点:掌握常用计量工具的使用方法。

教学准备:光盘、台秤、一千克大米

教学过程:

一、预习检测。

1、同学们昨晚上预习了吗?通过预习你知道了什么?谁来说一说。

2、一千克鸡蛋大约有几个?先给你的同桌说一说。后在班内交流。

二、联系生活,学习新知

1、感知轻重

(1)播放录象故事:一天,妈妈和小明一起去超市买东西,妈妈拿了一袋红枣,小明拿了一袋膨化食品。小明对妈妈说:这两袋食品,哪一袋重一些?

(2)猜一猜:你认为哪一袋重?

(3)议一议:那你能用什么方法验证吗?

(4)试一试:请用你喜欢的方法来试一试。

(5)质疑:看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢?这就要用到秤。

2、认识生活中常见的秤

(1)说一说:你曾见过哪些秤?它一般在什么情况下使用?

(2)电脑演示各种秤。

(3)(屏幕上出示台秤)介绍:在生活中,人们秤一般物品时都使用台秤。

3、认识千克

(1)介绍:称一般物品有多重,常用千克作单位。

(2)观察:你在台秤上看到了什么?

(3)说明:秤面上的数可以表示所称物体的重量,指针指着几就是几千克。

(4)操作:在台秤上放上一袋红枣,指针指着数字几?

(5)提问:你知道这表示什么吗?

指针指着数字1,表示这袋红枣重1千克。

(6)找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?

三、巩固练习

1、试一试

(1)称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎。

2、想想做做

(1)买蔬菜(第3题)

①继续播放光盘:小明和妈妈又来到了蔬菜专区,买了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

②(出示图)小组讨论:你能根据图上表示的意思说一说每种蔬菜各重几千克?你是怎样看出秤面上所表示的物品重量的?

③看了这几幅图,你能提出什么问题?

(2)买水果(第4题)

①继续播放光盘:小明和妈妈又来到了水果专区,买了西瓜和菠萝。

②(出示图)小组讨论:你能根据图上表示的意思说一说西瓜和菠萝大约重几千克?你是怎样看出来的?

3 、(1)完成“想想做做第1题”:理解“净含量”()①你能说出下面的物品各有多重吗?

②“净含量”表示什么意思?

③说明:“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。

(2)出示“想想做做第2题”(理解“载重量”)

①你知道它们各可以载重多少千克吗?

②“载重量”表示什么意思?

③说明:“净含量”是指能负担的重量。

四、检测设计

完成想想做做第5题

①继续播放光盘:小明看到超市的一边堆着几袋米,他想知道一共重多少千克?你们帮他可以算一算吗?

②交流:和同桌交流你是怎样想的?

五、小结:今天你学到了什么?有什么想法?给你的同桌说一

说。

六、作业

1、到商店里去看一看,了解哪些物品重1千克。

2、星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看看妈妈买了哪些菜,各重几千克。再帮助妈妈拎一拎,看看你能拎起几千克的物品。

然后写一篇数学日记。

七、预习布置

预习下一课时《认识克》,想一想生活中哪些东西的重量用克作单位,并尝试完成相应的试一试和想想做做第1、2题。