资料摘要
《猜字谜》教学设计执教者:合肥市第五十六中学唐美晨【教材分析】本课是一年级下册第一单元的第四课,本课由两则字谜组合而成,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”,第二则谜底是“青”。在课文最后还有一个“猜一猜”的环节,鼓励学生利用课余时间多积累字谜,发散思维。【学情分析】一方面,
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4 猜字谜名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：4 猜字谜名师教学视频（文字实录）
正文
《猜字谜》教学设计
执教者:合肥市第五十六中学唐美晨
【教材分析】
本课是一年级下册第一单元的第四课,本课由两则字谜组合而成,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”,第二则谜底是“青”。在课文最后还有一个“猜一猜”的环节,鼓励学生利用课余时间多积累字谜,发散思维。
【学情分析】
一方面,学生喜欢猜谜这种形式,对学习本课比较有利。另一方面,学生在学习基础上还存在差异,识字多或是读过本课字谜的学生,可以说出答案,但可能还不够准确,需要教师引导和纠正。
【教学目标】
1.认识“相、遇、喜”等生字,能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
3.培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重点】认识课文生字、新词,掌握识字规律。
【教学难点】自编谜语培养创新意识和创新能力。
【课时准备】两课时
第一课时
【教学过程】
一、联系元宵,揭示课题
(一)(出示图片)联系元宵节,说说图片中小朋友在干什么?
(二)讲解元宵节的习俗,引出猜灯谜。
(三)揭题。书写生字:字。
二、初读谜语,识字正音
(一)看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务:本节课猜第一则谜语。
(二)借助拼音,自读第一则谜语。把圈出的生字多读几遍。
(三)多种形式读谜语,随机正音。(范读、指名读、全班齐读)
三、读文猜字,说说理由
(一)“左边绿,右边红,左右相遇起凉风。”
1.说说生活中什么是绿的,什么是红的。
2.随机认读词语:相遇。借助情境表演:请一个学生在教室里走,走着走着,和老师相遇。落实“遇”,关注走之。
(二)“绿的喜欢及时雨,红的最怕火来攻。”
1.指名读词语:“喜欢”。
(1)欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用,代表了一种美好的心情,一份美好的祝愿。
(2)联系字源,讲解字形:人们一高兴,常常会裂开嘴笑,有些时候还会翘起锣鼓来庆祝呢。
(3)识记“欢”字,并组词。
3.识记“怕”字。发现竖心旁的表意作用。
4.同桌互读词语,并用"喜欢"和"最怕"说话。
(三)猜出字谜,说说理由
1.推测谜底是什么结构的字。
2.什么喜欢及时雨?哪些东西最怕水来攻?
3.师生引读,巩固记忆。
四、复习巩固,拓展延伸
出示本课生字,让学生创编字谜。
五、出示生字,指导书写
(一)认读生字卡片。
(二)出示“左、右”2个生字,了解音、形、义。
1.让学生观察字形和在田字格中的占位,说一说自己的发现。
2.教师范写,边写边讲解字形结构和笔顺规则。以及占田字格的位置。
3.学生书空、练写。
六、课堂总结,布置作业
猜了这么多字谜,同学们喜欢字谜吗?课后可以让爸爸、妈妈和小伙伴们猜一猜你喜欢的字谜,还可以自己编字谜帮助我们识字。
板书设计:
4 猜字谜禾火秋
第二课时一、复习导入
1.认读词语。
2.回顾猜字谜的方法。
二、初读谜语
1.学生小组合作读文。
2.汇报交流。
三、识字猜谜
四、书写生字
1.出示生字“红、时、动、万”。
2.生按结构分类。
3.观察,书写。
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5ygggwenku_12016
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4 猜字谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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