拼图课件配套优秀教案设计

认识图形复习

简城一小陈玉霞

一、教学目标:

1、通过观察和动手操作使学生掌握长方形和正方形的特征,初步认识平行四边形。

2、培养学生有序观察、动手操作的能力和概括、比较的能力。

3、参透数学知识的实践性,激发学生学习的主动性和积极性。

二、教学重点、难点:

重点:使学生掌握长方形和正方形的特征。认识平行四边形

难点:长方形、正方形特征的归纳和图形的画法。

三、教学准备:

多煤体长方形框架长方形、正方形纸、平行四边形纸板八根小棒(师生共同准备)

四、教学过程

一、创设情境,提出问题.

出示8根小棒(6长、2短)

1.小组活动:你能用这8根小棒摆一些图形吗?看哪一个小组摆的又快又多.

2.交流:请各小组到投影上边摆边说有几种.

3.设疑:图形之间有很多相同的和不同的地方,提出长方形和正方形,它们各有几条边,几个角?每个角是什么角?它们的边和角的特

点都一样吗?这两种图形可不可以变成别的形状?什么样图形又是平行四边形?这就是我们这节课要研究的内容.(出示课题)

二、主动探索,研究问题.

1.回忆长方形、正方形的特征。

(1)从学具中拿出长、正方形纸片来,动手观察,小组交流长、正方形有什么特征?(2)小组汇报:请小组各出一名代表发言,教师总结:长方形相对着的两条边相等,也就是说长方形有两组对边相等,长方形有四个角,四个角都是直角.正方形的四条边都是相等的,一样长,四个角都是直角。对比他们有什么相同点和不同点。.(发现它们都有四个角,而且四个角都是直角:它们都有四条边,但是长方形对边相等,正方形不仅对边相等,而且四条边都相等.)

(2)每个人都用纸折折看,再验证一下上面的特征.

(3)在小字本纸上画一个长3厘米,宽2厘米的长方形,再画一个边长与长方形宽一样的正方形。

2、平行四边形的初步认识.

A投影出示画在方格纸上的平行四边形.

让学生自己观察发现,能找出什么图形,什么样的图形是平行四边形?

它们有4个角,4条边.相对的边相等

B利用学具摆2个不同的平行四边形.

C学生拿出制作长方形（平行四边形）框的学具，用手拉它的一组相对的角．如图：

讨论：平行四边形与长方形有哪些相同，有哪些不同？

引导学生：平行四边形和长方形都有四条边，都是相对的边相等．长方形的四个角都是直角，而捏住长方形相对的两个角的顶点一拉，它就不是长方形了，是一个平行四边形．当平行四边形的角一个变成直角时，四个角就都变成直角，这时平行四边形就又变成了长方形了．【演示动画“变化的图形”】

D在小字本纸上画两个不同的平行四边形。

3、巩固练习。

（1）在下图中，哪些是长方形？哪些是正方形?哪些是平行四边形？

（2）判断

1．由四条线段围成的图形不是长方形就是正方形。（）

2．用两个正方形能拼成一个长方形。（）

3．正方形四条边相等，四个角都是直角。（）

4．平行四边形有四个角，相对的

角相等，相对的边也相等。 （ ）

5、由四条边围成的图形是平行四边形。()

6、用两根8厘米和两根6厘米的小棒,一定能摆成一个平行四边形。()

(3)数图形。

(4)你能画一条线段把下面图形分成一个平行四边形和三角形吗?