19 大象的耳朵优秀教案说课稿

19大象的耳朵

教学内容:部编版二年级语文下册 19 大象的耳朵

教学目标

【知识技能】

1、学会本课的8个生字,认识本课的9个生字,理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文,了解有关大象耳朵的故事。

【过程与方法】

理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。

【情感态度与价值观】

理解这个故事告诉我们的道理。

教学重点:

1、识字、写字,理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解“人家是人家,我是我。”

教学准备:课件。

教学课时:1课时。

教学过程

一、导入。

1、小朋友们,大象是我们常见的一种动物,谁来说说它的外形特点是什么?

2、今天,我们来学习一个关于大象的故事——《大象的耳朵》。

3、请同学们抬起小手和老师一起写一写课题。

4、题目里“耳朵”的“朵”我们读的时候,要读轻声,大家跟老师一起读一读。

5、大家把课题齐读2遍。

二、初读故事。

1、在读课文之前呢我们要读好这些生字宝宝(出示生字),请同学们把这些生字宝宝拼读一遍。

2、现在我们来做一个大象过河的游戏,大家只有读准了字音,才能把大象安全送到河对岸。

3、教学多音字。

4、生字大家都会读了,(出示词语)现在我们再来认识一些课文中的词语,首先请同学们自己小声地读一遍,然后想一想:我们读的时候要注意哪些词语?

5、谁来说一说:读的时候我们需要注意哪些词语呢?(相机教学竖着、耷拉)

7、现在我们男女生来比赛读词语比赛读。

8、(出示自读提示)现在请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文,读的时候注意:

(1)读准字音,读通句子,要做到不添字、不漏字。

(2) 边读边标出课文共有几个自然段。

9、谁来说一说课文一共有几个自然段?

三、品读故事。

(一)理解感悟第1自然段。

1、在课文中,大家都说谁的耳朵有问题啊?(板书:大象)

2、出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”大象的耳朵有什么特点?(大、耷拉着)

3、这里运用了什么修辞手法把什么比喻成什么?(比喻的手法,把大象的耳朵比作扇子。)

4、请读出大象耳朵大、耷拉的特点。

5、教学“扇”。

(1)扇:(造字本义)古人用美丽的羽毛或花草装饰的在正门外低矮轻灵的双页小门。

(2)说说自己是怎样记住这个字的?

(3)提醒书写的时候要注意什么。

(4)师范写,生跟着写。

(5)生自由书,请同学们在课文后面的田字格里把这个字写一个,注意提醒写字姿势。(二)学习2-8自然段。

1、大象在外边慢慢地散步,遇到了很多小动物,都说它的耳朵有毛病, 有哪些小动物说大象的耳朵有毛病呢?

2、交流。(板书:小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)

3、(出示句子)大家看一看这三个句子,谁来试着读一读这三个句子?

3、那你们知道这三个句子分别是谁说的呀?

4、你们有什么发现吗?

5、这些都是问句,所以我们在读的时候要读出好奇、疑问的语气。

6、(指导朗读1、2句)谁再来读一读这两个句子?

7、小兔和小羊说的话,它们的话都有一个共同的意思,那是什么呢?

8、对了,它们都认为大象的耳朵有病,为什么小兔和小羊会认为大象的耳朵有毛病啊?

9、不光是它们,连小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵。本来大象觉得自己的耳朵没有问题,可是大家都说它的耳朵有问题,所以大象都开始怀疑自己的耳朵有毛病了,在朗读的时候“都”、“真的”要读重音,读出信以为真的语气。

9、大家试着再把这个句子读一读。

10、大家读得真有感情,现在我请三位同学上来,分角色读一读课文的3——8自然段。(三)学习8-12自然段。

1、你们读的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,面对大家的质疑,大象是怎么做的?请你们默读课文的第8——12自然段,找出相关的句子。

2、谁来说一说大象是怎样做的?

3、大象想尽了办法把耳朵竖起来,可是又发生了什么呢?(出示句子)

4、这里用了什么修辞手法?(拟人)你从哪里知道的?

5、教学痛。

(1)极度疼感的,疼感连到骨头就叫痛。

(2)说说自己是怎样记住这个字的?

(3)提醒书写的时候要注意什么。

(4)师范写,生跟着写。

(5)生自由书,请同学们在课文后面的田字格里把这个字写一个,注意提醒写字姿势。

6、现在你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?

7、是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的,它都起到了哪些保护作用呢?

8、交流它都起到了哪些保护作用。(出示句子)

(三)学习13自然段。

1、大象终于明白了:原来自己的耳朵根本就没毛病,它耷拉着耳朵是有道理的。于是大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”(板书)

2、这里的“人家”是指谁?大象为什么不能像人家一样?

四、拓展延伸

1、兔子和小羊等小动物的耳朵之所以竖着,是因为这样适合它们,而大象的耳朵耷拉下来也没有毛病,只是因为它的耳朵并不适合竖着。(出示句子)大象认识到每个人的具体情况各不相同,不能盲目模仿和照搬别人的做法。

2、同学们,大象撑起耳朵又放下来,你觉得这是一只怎样的大象?为什么?

五、总结。

同学们说的这真不错,我们每个人其实都有自己的长处和短处,不能因为跟别人不一样就舍弃自己的优点,就像大象说的:“人家是人家,我是我。”

六、作业设计。

课后将这个故事讲给爸爸、妈妈听。

板书设计:

19 大象的耳朵

小兔(图)小羊(图)

小鹿(图)

大象(图)

人家是人家,我是我

小马(图)

小老鼠(图)