问题解决PPT配套教学设计内容

第2课时经过时间

【教学内容】

教科书第84页,例2例3及课堂活动第1、3题,练习十六第6题。

【教学目标】

1.掌握计算经过时间的基本方法,会计算简单的经过时间。

2.经历计算经过了几时或几分的经过时间的过程,体验成功的快乐。

3.体会数学与日常生活的密切联系,培养珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】

经过时间的计算。

【教学难点】

经过了几分的经过时间的计算。

【教学准备】

视频展示台、钟面。

【教学过程】

一、情境引入

1.谈话导入

同学们,你们去过游乐园吗?游乐园里有些什么?你最喜欢玩的是什么?

2.揭示课题

有这么多好玩的项目啊!那如果去游乐园玩的话,一定要花不少的时间吧!你们会计算玩了多长时间吗?我们今天就来解决这类问题。

3.板书课题:问题解决。

二、探究新知

1.教学例2,求经过时间(整时)

(1)出示情境图。

上周末,二年级(1)班的小红和她的伙伴们在下午2:00-4:00(板书:2: 00-4:00)去了游乐园,她在游乐园里面玩了多长时间呢?

(2)从2:00-4:00,你会算经过时间吗?在小组里面说一说你是怎么算的?

(3)反馈交流:

(4)小结:怎样计算从几时到几时的经过时间?

2.教学例3,求经过时间(不超过1时)

(1)出示例3图。

愉快的周末结束了,小红背着书包上学去了,小红是什么时刻离开家的?什么时刻到达学校的?(8时5分离开家,8时25分到达学校)

那小红从家到学校花了多长时间呢?

(2)四人小组用钟面拨经过时间,观察讨论。

(3)汇报、交流。

时针有变化吗?(第1个钟面和第2个钟面的时针都是8时多,说明经过时间不超过1时)

谁来说一说小红在上学路上经过了多长时间?

①小红出发时,分针指向1,到校时分针指到5,从1到5是4个大格,是20分。

②小红出发时是8时5分,到校时间是8时25分,用25-5=20,所以是20分。

(5)小结:怎样计算经过了几分的经过时间?计算不超过1时的经过时间,我们可以用数大格或小格的方法,还可以用结束时刻减开始时刻的方法。

(6)观察比较。

讨论:例2和例3这两道题有什么相同点和不同点?

小结:不同点是例2是求经过几时,例3是求经过几分。相同点是两者都可用同样的方法数和减来求经过时间。

3.尝试练习“填一填”

(1)学生独立完成后,集体订正。

(2)思考:比较一下,这两道题有什么不同?(一个是算经过了几时,一个是算经过了几分)

三、巩固练习

1.课堂活动第1题。

(1)师生互动。

师根据书上的问题,让学生一一作答,并说明理由。

①小明走了15分钟2:20到学校,他从家出发的时刻是多少?

②怎样求起止时刻?

小结:用结束时刻减经过时间,就是开始时刻;用开始时刻加经过时间就是结束时刻。

(2)生生互动。

同桌两个学生互相提问(不超过1时的)。分两类,一类是知道起止时刻求经过时间,一类是知道起止时刻中的一个与经过时间,求另一个。

2.课堂活动第3题。

(1)生独立完成。

(2)全班交流。

(3)说说你对同学的答案有什么建议?

3.练习十六第6题。

(1)全班读题。

(2)集体分析。

要求一共要付多少钱?我们必须知道什么?(停车时间和每时的停车费。每时停车费题目已经告诉我们了,所以先求停车时间)

(3)独立完成。

(4)全班汇报。

四、总结

1.全课小结。

同学们今天这节课我们学习了什么内容?我们是怎样求经过时间的?

2.课后问题。

小强每天8:15分到校,16:25分放学回家,他每天在校学习多长时间?想知道答案吗?你可以试着下课后算一算,下节课老师再告诉你答案。