运动与设计教案教学设计

教科版五年级上册

《运动与设计》教学设计

珠海市香洲区造贝学校崔晓露

一、教学目标

(一)科学概念目标

1、知道摩擦力对我们有时是有利的,有时是有害的。

2、知道在工作中有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力。

(二)科学探究目标

1、能应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。

2、能找出生活中物体上增加或减少摩擦力的设计并做出自己的解释。

(三)科学态度目标

意识到从不同方面分析同一个问题的必要性。

(四)科学、技术、社会和环境目标

养成用科学知识分析日常事物的习惯,养成勤思考、大胆解释的习惯。

二、教学重点

知道在工作中有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力。

三、教学难点

设计并制作能减少摩擦力的光盘气垫船。

四、教学准备

教师准备:有关的图片、影像资料,PPT,气球若干个、废弃光盘1个、502胶水、矿泉水瓶盖(钻好孔)、一次性手套、海绵垫等

学生准备:水彩笔

五、教学过程

(一)激趣导入

1、同学们下午好,今天我们要来上一节有趣的科学课——《运动与设计》。在上课之前,老师先跟大家分享一小段好听的歌曲。在听歌曲的时候大家注意,里面出现最多的一个词语是什么?跟我们这节课的什么有关呢?

2、播放《我的滑板鞋》视频

3、当一个物体在另一个物体表面运动的时候,两个物体的接触面就会发生

摩擦,产生阻碍物体运动力,这个力就是摩擦力。物体的运动总是伴随着摩擦力,摩擦力对我们究竟是有利的,还是有害的呢?

(二)摩擦力的利与害

1、课件出示车辆在泥泞路上行走、小女孩在湿滑路上滑倒、机器齿轮、小孩子滑滑板的图片例子,引导学生思考摩擦力在这些例子中的利与害。

2、生分析、交流。

3、小结:通过这些例子,我们知道了生活中,摩擦力有时候是有利的,有时候是有害的。

4、权衡摩擦力的利害关系,人们在制造物体的时候会进行精心的设计。我们来看看下面的这些事物中,这些设计是为了什么?

(三)这样的设计为了什么

1、课件出示汽车轮胎花纹和挂链条、自行车车蹬子、溜冰鞋、车轮轴,引导学生思考例子中特殊设计的目的是什么。

2、学生分析、交流。

3、小结:通过这些例子,我们知道,当人们需要摩擦力的时候,就想办法(增加)它,当人们不需要摩擦力的时候就想办法(减少)它。

(四)制作光盘气垫船

出示磁悬浮列车,其实,我们的磁悬浮列车也是通过一些特殊的设计来改变摩擦力的一个很好的例子,你能发现它的哪个设计是跟摩擦力有关的吗?

今天,我们也来进行模仿磁悬浮列车的这种设计来做一个小制作。这个小制作名字叫做“光盘气垫船”。

1、讨论制作方法

(1)介绍需要的材料,并提问:运用这些材料,我们可以怎么来制作光盘气垫船;

(2)生思考、讨论,并说一说自己的方法;

(3)播放视频,学生学习制作光盘气垫船的方法;

(4)学生明确制作要求;

(5)学生开始制作光盘气垫船。

2、运行光盘气垫船并完成记录单

(1)学生带着思考题运行光盘气垫船,并完成活动记录,最后小组讨论,并整理思考题答案。

(2)学生展示活动记录情况

(3)点评,讨论思考题:为什么吹气后它受到的摩擦力比较小,光盘气垫船是如何改变摩擦力的?

(4)小结:因为气体产生反冲力使得光盘离开地面或桌面,形成一层薄薄的气垫,减少了光盘气垫船和地面的接触,从而减小了摩擦力。

3、小组间光盘气垫船运行情况的比较

(1)明确观察目标:比较各小组的光盘气垫船及其运行情况,并思考:为什么有些小组的气垫船运行较远,有些较近?

(2)每2个小组一个组合,进行比较,吹好气球,看看哪一组运行的距离比较远?

(3)引导学生思考、回答。

(4)小结:①瓶盖上出气孔大小不一样;②气球吹气较多的跑得更远,气较少的跑得比较近;③光盘较光滑一面朝地下的时候更远。

(五)总结

1、在生活中,摩擦力有时是有利的,有时是有害的。

2、为了更好地运动,人们在制造物体时候精心设计,从而改变摩擦力。

3、当人们需要的时候就想办法增大它,当人们不需要的时候就想办法减小。

同学们这节课表现很棒,老师希望大家不仅在课堂上认真去学习科学知识,在平常生活中也多多去观察身边的事物,去发现身边的科学。

(六)板书设计

运动与设计

一、摩擦力的利与害

二、这样的设计是为了什么

三、制作光盘气垫船