3 “贝”的故事名师教学设计1教学设计及说课稿

《“贝”的故事》名师教案

教学目标：

1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。

2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。

3.源远流长，激发自主学习汉字的兴趣。

教学重点：

1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。

2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。 教学难点：

理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、激发兴趣，

1.课件出示大海退潮时的情景。

你去过海边吗？你在那里看到了什么？

2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？

3.出示课题。（板书课题，齐读课题）

二、读认生字

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自读课文3遍，想想课文讲了什么内容？课文有几个自然段？小组交流你的感受。

出示自读要求：

第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

3.

甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随

易 损 币 财 赚 赔 购 贫

注音读，读准声调。

4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。

比较字形：田—由—甲 品—晶 巾—币

同偏旁识记：财、赚、赔、购

组词识记：漂：（piào）漂亮 （piāo）漂浮

5.检查小组学习情况。

课件出示生字词语。开火车读。

甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易

损坏 钱币 钱财 赚到 赔钱 购买 贫乏

三、再读课文，

1.默读课文，标出自然段序号，想一想：每个自然段分别讲了什么？

2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题：

（1）贝壳是什么？它是什么样子的？

（2

（3）引导学生归纳，这一段讲的就是“贝”字的起源。

3.读第2自然段，思考下面的问题。

（1）出示第一句话，指名朗读。

贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）

古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）

（2）出示第二、三句话，举手朗读。

①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏。）

因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。

“贝”（与钱财有关。） 你还知道哪些其他贝字旁的字吗？

（学生查

字典回答。)

4.课堂小结:说一说,为什么“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。

四、学写生字

1.课件出示“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从

什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

3.指导书写。

(1)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(2)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解:

①“甲”字的末竖上不出头。

②“币”的平撇不要写成横。

③“钱”不要漏写右上角的点。

(3)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

4.巩固生字:抄写今天学的9个生字。

五、拓展延伸

1.教师总结形声字形旁表义的特点。

2.出示课后第3

铜镜(金字旁,与金属有关。)珠宝(斜玉旁,与玉石有关。) ..

3.请你写几个带有金字旁和斜玉旁的字。

4.你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。

六、巩固练习

打开“基础训练-《‘贝’的故事》”,一起来闯关吧!