登鹳雀楼教学设计及教案分析

《登鹳雀楼》教学设计

教学目标:

1.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

2.学会认读8个生字,会写2个生字。

3.能用自己的话简单说说古诗的意思,明白“站得高,才能看得远”的道理,培养积极向上的态度。

教学过程:

一、导入诗题。

1.今天老师给大家带来了一座楼(出示图),它的名字叫-----(词卡),谁再来响亮地叫一声它的名字。“鹳雀楼”位于黄河岸边的永济县。

为什么这座楼叫鹳雀楼呢?猜一猜。(对了,就是因为常有鹳雀飞来,因此这座楼叫“鹳雀楼”。)

鹳雀是黄河滩上常见的一种水鸟,所以“鹳”是鸟字旁,“雀”字里面也藏着一只鸟呢,在哪里?认识“隹”字旁,“隹”就表示鸟的意思。】

2.鹳雀楼初建时没什么名气,可自从唐朝诗人王之涣登上鹳雀楼,作了一首诗之后,这座楼就名扬四海了。这首诗的名字就叫《登鹳雀楼》(板书:登)齐读课题,注意停顿:登/鹳雀楼【指导读题。强调了这座名楼。后鼻音真准,强调了“登”这件事。】

二、初读正确。

渡:今天,我们就来学习这首诗。

1.打开课本,翻到114页,自由、轻声读一读吧,不认识的字可以借助拼音。

2. 指名读。【字字正确。句句通顺。句句通顺,响亮。】

3.古诗,不仅要读得正确、通顺,还要读出诗句的节奏,这样才会更有韵味。想不想听老师来读一读?

4.自己试一试

5.让我们一起读一读。【师生配合读,我读课题和每句诗的前两个字,你随着感觉读后三个字;现在你读课题和前两个字,我跟着你们,读后三个字,注意诗题和诗句之间要适当停顿,找到感觉再读诗句。用手势指引学生。】

过渡:古诗与我们现在的文章不一样,一行就是一句,这首诗共有四句。

三、再读明意。

(一)学习第一句。

1.指名读第一句,想一想诗人登上鹳雀楼,站在楼上,往远处看,会看到了什么?指名交流。

A 白日这是什么时候的太阳?(傍晚)傍晚的太阳收起刺眼的光芒,远处除了太阳,还有什么?(贴图:连绵起伏的山)

B 这时,太阳会在哪儿呢?指名上台摆放,并说说为什么这样摆。太阳和山挨得多近,所以诗人用了一个“依”。“依”就是挨得很近。【老师走到一个孩子身边,用动作表示“依”。】

C 诗人看着太阳挨着群山下沉,慢慢地,就看不见了。【在黑板上用图来演示】找一找从诗中哪个字可以看出太阳已经看不见了。点“尽”

2.谁能用自己的话来说说第一句的意思。【根据学生回答相机点评】

3.师小结第一句:傍晚,诗人登上鹳雀楼,看着太阳慢慢下山。那鹳雀楼的下面又是怎样的景象呢?让我们一起来看一看吧!

(二)学习第二句。

1.【播放录像】你看到了什么?

2.那浩浩荡荡的黄河水不断地向前奔流,最后,流向哪儿呀?对呀,这就是“入海流”。

3.谁能来说一说第二句的意思。【在学生说的过程中相机指导,1、你真是一个会思考的孩子,为了把诗句的意思表达得更加清楚,他把“流”放到了“入”的前面;2、谁再来说一说?“入”就是“进”的意思,书写时要注意撇低捺高,撇短捺长。】

4. 指导朗读。诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——(带着学生看图一起说一说)太阳正挨着连绵起伏的群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入大海。多么壮丽的景像。谁想象着这样的画面,来读好这两句诗。

5.指名读,齐读。

(三)学习三、四句。

过渡:看到这样的美景,诗人心中又想到了什么呢?【板书:看、想】

1.【指名学生交流:(景色可真美啊!我真想看到山那边更远处的美景啊!诗人多么想看得更远,看到更多的美景啊。他该怎么办呢?你能给他出出主意吗?

引说:诗人啊,你想要看得远,就要……说话训练。

根据学生回答板书“一层楼”“站得高”。【用“我还想看得更远,怎么办呢?”让孩子隐约理解“一层”的“虚”】

诗人是这样想的吗?读读看。诗人的办法是什么?【更上一层楼】【看来,我们想的一样,要再上一层楼啊。】

刚刚这位同学所说的,就是这首诗的三、四两句。出示:欲穷千里目,更上一层楼。引读。

2.理解诗句。

A这两句诗中,哪个词表示很远很远呢?“千里”。哦,千里原来不是一千里,而是——很远很远。

B哪个字表示“看”呢?“目”,指指眼睛,让孩子知道“目”字有两种不同的含义。“千里目”就是看得远。

C“欲”也是个生字,你怎么记?“欲”在字典里有四种解释:欲望,想要,需要,将要,你认为在诗句中是什么意思呢?【投影出示,让学生选一选】D“穷”:全部、都

E谁能试着说一说这两句诗的意思。

四、总结全课

情境引读:你看,王之涣想要看到更远更美的景色,他就要努力地再上一层楼,这就是——

我们使劲儿登上东方明珠塔,才能看到黄浦江,滚滚江水流入大海,可真美,这就是……

我们学习努力,一天一点进步,为了取得更好的成绩,老师、父母总是这样鼓励我们……

五、熟读成诵。

1.四句话,二十个字,描绘了一幅美景,告诉一个道理。难怪这首诗这么有名,让我们闭上眼睛,美美地回忆背诵一下这首诗吧。

【自己尝试背诵,指名背诵,集体背诵】

六、指导书写。

1.今天这节课,我们学习了《登鹳雀楼》这首诗,收获大不大?【让学生说说自己的收获】

2.老师发现咱们班的小朋友不仅会学习,而且还善于总结,那我想,大家一定能通过观察和比较,写好这两个字的。【出示:更、欲、雀】

逐个出示,说说怎样写好这个字?师范写,生描红,仿写。【相机点评】更:横画多,间距匀,撇捺要舒展。

欲:左右等宽又等高,捺笔谦让往回缩。

雀:一只小小鸟,一点往上挪,隹字部四横,间距相等,长短变化。

七、布置作业。

1.学唱《登鹳雀楼》。

2. 和爸爸妈妈一起读一读唐代诗人杜甫的《望岳》,想一想,从这首诗中你看到了怎样的景色,明白了一个什么样的道理?

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。