《剪羊毛》课堂实录【3】

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平原示范区滨湖小学

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《剪羊毛》教学设计意图

《剪羊毛》是人民音乐出版社三年级下册《牧童之歌》中的一节歌唱课。这是一首澳大利亚民歌，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景；歌曲为四二拍子，以四个方整的乐句组成，前三个乐句基本相同，附点八分音符的节奏贯穿其中，句末以X X.X|X 0|这一节奏型收尾，曲调明亮，情绪欢快活泼，展示了剪羊毛的工人熟练轻捷的动作；第四乐句从高音2连续下行到中音1，又反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。这堂课我主要是抓住三年级的学生以形象思维为主，比较好动，对新鲜的，有趣得事物比较感兴趣这一特点设计整个教学过程。

我的教学目标分为三个小部分：

1.

知识与技能目标：能够精准的演唱附点节奏及四分休止符

X X.X|X 0|，准确的把握四二拍子的节奏强拍，并有感情的用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.

过程与方法目标：运用多种教学方法，如课件激趣法、启发提问法、体态律动法、自有参与法、分组比较法、合作创编法等激发学生的学习兴趣感受歌曲活泼欢快的情绪；引导学生自由合作创编动作，节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

3.

情感态度与价值观目标：通过学习本课了解到了澳大利亚牧民的劳动生活，展思我国劳动人民的幸福生活，从中感悟到“劳动2

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使人快乐”，要尊重他人的劳动果实。

教学重点：感受附点音符和休止符带给音乐欢快的情绪及其表现作用，区别不同节奏的感觉并在歌曲中准确的把握附点节奏完整的演唱歌曲。

教学难点：有表情的用轻松地状态愉悦的声音来演唱节奏强拍、附点音符、四分休止符及整首歌曲。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、情景、谈话导入

师：五月春光大好，花香袭人，大自然景色令人神往，我们收拾收拾行囊，一同去大自然中走走吧？

生：

师：请全体起立

师：请坐，看我们到了哪里？出示PPT 生：

师：对，我们来到了大草原，

请同学们微闭双眼，深呼吸，一起感受微风中泥土的咸腥和小草的清香，慢慢吐气，再来感受一次深吸气，感觉自己身体、眉毛鼻子脸庞得到最大限度的舒展，然后慢慢吐气，睁开双眼 ]，你们认真的模样真动人，希望同学们能一直保持这样的状态歌唱。你们脑海的大草原美么？

生：

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师：快看有只小动物来迎接我们了！他是？

生：袋鼠

师：谁来告诉老师我们到了哪里？

生：

师：哦！我们到了澳大利亚，一起了解一下他。出示PPT 师：看完视频，你都了解到哪些关于澳大利亚的小知识？跟大家分享一下吧！

生：1......2......“骑在羊背上的国家”

师:同学们的记忆力真好，那这节课我们就来学一首澳大利亚民歌《剪羊毛》（ppt揭示主题，播放音频）

三：新授

首先我们来看看牧场中除了袋鼠还有哪些朋友在欢迎我们，（出X X X | X 0| 有哪位同学自告奋勇给示PPT小鸟及节奏）, 叽

叽

喳 喳 0

大家拍读一下？

生：

师：请同学们用这条节奏一同向小鸟打个招呼吧！

生：

师：小马听到大家清脆的声音也来迎接我们了，听！（出示PPT） X X. X |X 0| 哪位同学能用节奏 跟小马问问好？

嗒 嗒嗒 嗒 0 生：

师：我们一同来拍读。

生：

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师：接下来我们来做一个小游戏“大家来找茬”，请找出小鸟的节奏和小马的节奏有哪点不同？

生：

师：我们叫它附点：是前一个音符时值的一半，加上前面的八分音符，我们称之为“附点八分音符” 出示PPT 师：学会了一个新知识我们实践实践吧（出示PPT节奏）

X X .X |X X .X| X X . X |X 0| 嗒 嗒嗒

嗒

嗒嗒 嗒

嗒

嗒

嗒 0 师：同学们真厉害，这么整齐而响亮的声音引来了正在劳动的牧场工人，看到远道而来的我们他高兴地唱起来了！听（出示PPT、X .X X X|X X X X| X X. X |X 0| 播放音频） 你好 朋友

欢迎 你呀

欢

迎你

呀 0 师：他们可真热情，来而不往非礼也，我们也来排练一下，跟他们对唱可好？

生：

师：哪位同学首当其冲来拍读节奏？

生：

师：请同学们用lv跟琴模唱音高

师：音高和节奏都已经解决我们加入歌词回礼吧！（出示PPT）

X .X X X|X X X X| X X. X |X 0| 你好 朋友

谢

谢

你 谢

谢你

呀 0 （吸气、面部打开，眉开眼笑、下巴微收、笑肌抬起，时刻提醒学生歌唱状态。）

生：

师：同学们一路走，一路学，不仅认识了新朋友，还学到了新知识，接下来我们就一起来听一听这首美妙的歌曲吧。出示PPT5

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听后请回答：1.歌曲的情绪是？是几几拍子？

2.每一乐句最后一拍有什么特点？

师：歌曲的情绪是？

生：

师：大家的情感、速度把握的很到位。这首歌曲是几几拍子的呢？

生：四二拍子

师：以四分音符为一拍，每小节有两拍，它的强弱关系是？

生：

师：（PPT）第一拍强 第二拍弱 请同学们用自己的形式表现四二拍子的强弱关系！

生：

师：老师还带来了两个先小乐器，他们分别是？（双响筒、铃鼓）哪位同学可以用他们表现一下四二拍子的强弱？

生：

师：同学们表现的真贴切。

师：思考：每一乐句的最后一拍又有什么特点呢？

生：

师：休止符使歌曲别具特点，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首歌曲听起来特别有节奏感，使连续工作的剪羊毛工人在每一乐句的最后一拍都缓口气，稍稍休息一下。

生：

师：接下来我们再来听一遍，听的过程中老师有要求：请同学们6

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用喝口茶、拍拍肩、捶捶腿、歇一歇的形式来表现歌曲中的休止符。（播放音频）

生：

师：大家将休止符把握的真准确,我们跟小鸟打过招呼，同小马问过好，还了解了四分休止符对歌曲的作用，那么我们尝试着拍读节奏吧！

生：

师:同学们表现的可真优秀，奖励大家一个小游戏“我们都是大X .X X X|X X X X|

X X. X |X 0| 侦探”找出我们同牧场工人的问好曲 你好 朋友

谢

谢

你 谢

谢你

呀0 与歌曲中哪句旋律相同？

生：

师：一同唱一唱吧!（唱歌词）

生：

师：同学们对音乐的记忆能力真强，准确的唱出了附点八分音符和四分休止符！厉害！大家再来认真回想一下，找出这首歌中剪刀剪羊毛的声音？

师：哪位同学发现了？是怎样的？

生：

师：我们拿出自己的小剪刀有节奏的读出来吧！

生：

师：和咔嚓响一样的节奏是哪一句呢？

生：

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师：洁白的羊毛像丝绵，真棒！老师还带来了另外两个小乐器，请两位学生上台用合理的打击乐分别为这两句伴奏？

生：

师：请两位同学跟教师接龙共同拍读这两句。（师：洁白的羊毛，生：像丝绵0，师：锋利的剪子生：咔嚓响0，注意休止符） 师：节奏读的真准确，动作做的也很形象，老师忍不住要唱一唱了！想邀请同学们为我伴奏，可以么？

生：

师：请左边的同学表演动作像丝绵（师边讲边做），右边的同学表演动作咔嚓响（师边讲边做），中间两组同学分别用打击乐器沙锤（像丝绵）、小响板（咔嚓响）为老师伴奏！我们先来排练一下！

师：准备好了没？1、2（注意伴奏音量）

生：

师：真好，我们一起唱一唱吧。(师生齐唱这一句1、2）

师：咱们班的同学真是令老师佩服，配合的真好，接下来我们师生接龙勇敢的尝试着唱一唱第一段吧！娄老师唱白色部分、同学们接唱红色部分，期待大家完美的合作（师钢琴伴奏）

生：

师：大家的乐感真的是太好了！为你们骄傲！向你们学习！

生：

师：接下来我们一起学一学白色部分吧。（句句教唱）

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生：

师：大家学的可真快，我们一起跟伴奏完整的唱一唱第一乐段吧。

生：

师：这首歌描写了剪羊毛工人丰收之际的喜悦之情，那我们带着对劳动人民的喜悦之情再来演唱一遍吧？（钢琴伴奏）

生：

师：同学们真是将这喜悦之情演绎得淋漓尽致；每到夏初牧场工人都会把绵羊集合在一起剪掉他们厚重的旧羊毛，如果你是那只小羊你心里会怎样想？

生：

师：那你会怎样安慰他们呢？

生：

师：真是有爱心有耐心小天使。我们一起有节奏的读读第二段歌词吧！

生：

师：可爱的小羊在大家的解释和安慰下一定会慢慢不害怕的，我们一起用真诚的歌声再来安慰一下小羊吧。

生：钢伴

师：真动听！你们可真在行，不一会就将歌曲学会了，那我们跟着伴奏，加上动作一起来唱一遍吧！请同学们坐直，下巴微收闻一下大自然细微的花草香，面部舒展。

生：

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四：创编

师：同学们的歌唱状态保持的真好，那么游戏环节来了，请每十二位同学为一组分别用我们箱子里的打击乐器、合适的动作、为歌曲增加“色彩”，请注意：乐器不够小组成员要合理分工，希望大家都能为歌曲做出好听的伴奏并完整的演唱歌曲。

生：

师：请同学上台表演。

五：课堂小结

勤劳的牧场工人用自己的努力创造了幸福生活，我们的聪明的学生通过自己的劳动获得了美妙的歌声，让我们为自己鼓掌吧！最后让我们唱着《剪羊毛》愉快的走出教室。

六：作业设计

请小组合作用合适的肢体动作、合理的打击乐器为歌曲伴奏完整的表演歌曲《剪羊毛》。

七：板书设计

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