《山谷静悄悄》名师教学设计1｜教案在线预览

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《山谷静悄悄》教学内容欣赏：回声；表演:山谷静悄悄(1)情感目标：通过学习和欣赏山谷图片及歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘。(2) 过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。教学目标重难点(3) 技能目标：能够有意识地控制自己的声音，掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音

资料类型：教学教案文档

所属课文：《山谷静悄悄》

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2021-03-17 07:32:32

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学校：许昌市建安区实验小学

《山谷静悄悄》名师教学设计1

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关键词：《山谷静悄悄》名师教学设计1

正文

《山谷静悄悄》

教学内容

欣赏：回声；表演:山谷静悄悄

(1)情感目标：通过学习和欣赏山谷图片及歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘。

(2) 过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。

教学目标

重难点

(3) 技能目标：能够有意识地控制自己的声音，掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲。

重点：有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想

难点：

1、歌曲中泉水声的力度记号 2、节奏及音准：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫

。

导

学

过

程

一、组织教学师生问好！二、导入：

1、欣赏山谷美景设计意图

师：欢迎进入音乐世界，来到奇妙的山谷。（看课件，欣赏山谷美景）请仔细看，观看图片感受山谷的幽静和美好，背景音乐渗透本认真听。（加山谷静悄悄伴奏）

（师生交流问：你看到了什么？）

歌曲的旋律。创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、山谷里的回声师：在这美丽的山谷里，老师都忍不住想对山谷喊一声：“你—好—”这时，你还会听到什么？

生：回声。

师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音在强弱上有什么变化？（强弱的力度变化）把他们分别叫做mp 和pp 。认识渐弱记号。

4、欣赏无伴奏合唱《回声》

回声的规律引出p、mp以及pp的强弱记号通过山谷回声的模仿，感受声音的强弱变化。

师：那你觉得回声有什么规律呢？（师用不同的力度记号分别来表示回声不同时欣赏无伴奏合唱，初听感受歌曲是从力度和歌词上段的声音强弱）三、歌曲教学：样表现回声的。

1导入：山谷的声音多么好听，多么神奇。初听《山谷静悄悄》结束句

2、完整的聆听

问：这么多叮咚声是谁发出来的呢？

3、复听歌曲

边听边看书，观察各区的歌唱顺序是怎样的。

4、学生学唱。

（1）轻声高位置，有感情的读词

（2）跟音乐轻声哼唱

（3）学会后用自然的声音演唱

（4）合作演唱

5、歌曲拓展

先学习结束句，掌握好节奏以及音准，同时又起到发声练习的作用。

体验歌曲中所描绘的山谷形象。

我的用美妙的歌声演唱歌曲，让原本安静美丽的山谷又热闹起来。（最后一句把学生分为两组，在空拍时加入回声。）

6、课堂小结

复习本节内容，在优美的歌声中结束教学。

教师通过有激情和感染力的演唱吸引学生。

既熟悉了歌词的内容又理解歌曲的情感。用动作解最后一句节奏上的难点。

再次聆听歌曲的旋律。

能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或与齐唱。

关于本教案的常见问题

Q：《山谷静悄悄》名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《山谷静悄悄》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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