第6课　花儿朵朵（一）公开课教案

学 科

课 题

二年级美术下册

6、花儿朵朵（一）

主备人

课程领域

陈

韵

造型表现

教材分析：本课内容属于“造型·表现”学习领域，重点之一是对花朵的形、色进行观察，了解其结构特点，并进一步感受花朵从花苞到盛开再到凋谢的过程中，其形态的变化，以及因角度的变化而呈现的不同姿态，从而表现造型独特、体态不同的花朵。重点之二是通过本课的学习，了解一些花朵的相关知识，感受花朵对于人类生活的意义，体会花朵所蕴教材分析

学情分析

含的人文色彩，提高学生赏花、惜花、爱花的情感与品位。

学情分析：二年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大部分学生停留在花的品名、色彩和简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的图式，缺少花朵的细节刻画与情致的表现。但是这一时期的学生对绘画存在着浓厚的兴趣，对于自己的绘画表现也保持着很高的自信，这往往使他们在绘画创作中出现令人意想不到的稚拙童趣，这一点难能可贵，教师要给予适时引导、鼓励与必要的爱护。

知识与技能目标：了解花朵的基本知识和结构特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程，通过观察与比较形成对花朵的总体认识，理解花朵因角度的不同而呈现的姿态变化，创造性地表现各种角度的花朵，并蕴含着对花朵的情感，使画面更具有情趣与童真。 过程与方法目标：通过前置性学习，逐步培养学生的自主学习习惯与能力；通过“智趣猜一猜”“巧识花之趣”等形式调动学生的学习兴趣，让学生在愉悦中获得审美体验，增加对学习目标

花儿的了解与喜爱；运用图片比较、视频欣赏等方法，感悟“花儿朵朵”的形态美以及生命怒放的律动，从中梳理花儿的共性特征，培养学生的观察能力与分析能力；通过“尝试”到“再现”到“表现”的绘画学习，不仅呈现绘画技能由易到难的梯度变化，更是达到“学生从自然形态的再现到创造性地表现”的能力提升。

情感态度与价值观目标：通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与热爱、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。

教学重点：通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素重点、难点

养。

教学难点：通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。

教具准备

方法策略

教学课时

课件，学生预先观察一种自己喜欢的花，绘画工具

欣赏比较，实践操作

1课时

自我修改

教学过程: 一、感知与体验：

1.师：小朋友，春天到了，万物复苏，在大地母亲的怀抱里各种美丽的花儿静静地绽放，下面我们来猜个谜语，看看这是什么花。

以谜语的形式进一步了解花卉，将学生对花卉的关注引向花卉的外观特征。

——几根枝；开满花；叶子小，开黄花。朵朵张着小嘴巴，迎来春天喜洋洋！（点击谜面出示谜底：迎春花）

——花开在清明，满身红通通。清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。（点击谜面出示谜底：桃花）

2.还有什么花也开了？

3. 点题并板书课题。

每一种花都有自己的特点，可以说一花一世界，一朵一芬芳，小朋友们想不想欣赏更多的花卉、了解更多的花卉知识呢？这节课就让我们一起走进花的世界，学习第6课《花儿朵朵（一）》（板书课题：花儿朵朵（一））

二、学习与创作

：

1. 巧识花之趣：

这里有许多数字花，藏着许多秘密，你最想知道哪朵数字花的秘密？

（8个内容任意选，先点击数字，回过来以后再点击数字下面的绿色椭圆，数字就会变成笑脸花。这一部分的内容选择一些作为学生的前置性学习内容，让学生通过预习事先了解一些。）

——送给母亲的是什么花？

（康乃馨，它能代表你对妈妈说些什么呢？不同的花能表达我们不同的感情和愿望，看！这几朵花代表了什么？玫瑰：热爱，充满希望；牡丹:圆满、浓情、富贵。）

——你见过世界上最大的花吗？热带雨林中的大草花，直径可达80厘米，是世界上最大的花。它会散发什么样的气味呢？它呀，散发着腐臭的气味，吸引苍蝇为它传花粉。

（意识到花的世界无奇不有。）

——松树会开花吗？

（松树也开花。）

——花中睡美人是谁呀？睡莲因昼舒夜卷而被誉为“花中睡美人”。

（了解睡莲的特点，并与荷花相互区分。）

——你见过在夜间开放的花吗？昙花，此花一般在晚上8－12时开花，约4－5小时即凋谢，故有“昙花一现”之说。昙花洁白如玉，清香四溢，因而被誉为“月下美人”。

（引导学生认识：许多植物有自己的生活时间表，只要看看某些花的开放，就知道大约是几点钟了，这真是一些奇特有趣的时钟——花钟。）

——你知道南京市的市花是什么？梅花，它也是无锡的市花，为什么两个城市都用梅花做市花？

（了解花的品性。）

——什么花总是向着太阳把头转？

（向日葵。）

——天堂鸟是鸟还是花？

（是一种叶大姿美、花形奇特的植物，又叫鹤望兰或极乐鸟花，色彩夺目，宛如仙鹤翘首远望。）

2. 感悟花之意。

抛出问题让学生思考：花的世界真是让人眼花缭乱，要是世界上没有花儿行不行？

小结：花是大地母亲的衣裳，装点着山坡、装点着田间、也装点着我们的生活，有了花，这世界才更加斑斓美好，所以人们便情不自禁地赞美它。

你会怎样赞美花儿呢？

——诗词：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”（如果学生提到了，出示诗句请学生齐声朗读。）

——绘画。

3. 初绘花之影。

你们看！同学们都拿起了画笔在描绘朵朵花儿，也请你拿起画笔画画喜欢的、熟悉的花。

学生简要介绍自己所画花儿的特点，教师适时了解学生已有的绘画情况，做到心中有数，并找出三种情况（a.结构完整和不完整的花儿；b.不同角度的花；c.不同花期的花）以备后用。

教师小结学生的小练笔，将话题引向花儿的形态结构上。

4. 辨析花之体(结构)。

结合木棉花的图片，定格花儿由花蕾到完全开放的过程，从而简要了解花卉的结构特征：

——花萼，位于花冠外面的绿色被片，它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的作用。

——花蕾，即将开放的花，俗称花骨朵。

——花瓣，取鲜花，让学生触摸花瓣，感受花瓣的感觉。

——花冠，是一朵花中所有花瓣的总称，位于花萼的上方或内方，排列成一轮或多轮，多具有鲜亮的色彩，因形似王冠，故称之为“花冠”。

——花蕊，分雌蕊与雄蕊，雌蕊位于花心中央，雄蕊位于雌蕊四周。不同的花，花蕊各不相同，千变万化。（结合图片欣赏各种花蕊）

（不同花蕊、花瓣的组合变化，能产生许多新形象的花儿）

5. 鉴别花之形。

在大自然中花儿种类繁多，色彩各异，下面我们再来欣赏一下，看看每种花的色彩、形态各有什么不同？

通过一组图片欣赏，感受更多花儿的形、色特征。（颜色绚丽多彩，有红的、白的、黄的、紫的……形状千姿百态，有的像小喇叭、有的像球、有的像星星……）

6.

绽放花之美。

欣赏同伴的作品，分析——形态：花蕊花瓣的色彩、形象和姿态；

——位置：第一朵花可以在画面中心地带的任意位置，第二朵、第三朵花与第一朵要横竖都错开。

——注意：一幅画中，花儿要有大小、形态、色彩的变化。

学生作业：选用喜欢的绘画工具，再现花卉的自然美，创造性地表现花儿的不同形态与色彩。

三、评价与反思：

1.自我介绍，说说自己的画面内容或者创作方法、创作感受；

2.谈谈你对同学作品的认识与理解，可以是赞美与鼓励，也可以是建议。

四、拓展与延伸

1. 欣赏生活中与花有关的设计，发现、领略生活之美与艺术之美、自然之美的密切联系。

2. 走进博物馆，感受人类对花的赞美与表现的执着追求，体悟艺术始终相伴于历史的千年行走中。

3. 今天我们感受了花的美丽，用自己的画笔画出了多姿多彩的花儿，下节课我们用其他的方式再来表现花，好吗？

创新作业设计：

板书设计：课件出示

学生作业：选用喜欢的绘画工具，再现花卉的自然美，创造性地表现花儿的不同形态与色彩。

教学反思：