1.基本部位操第一~四节教案板书设计

韵律活动-——节奏体语教学设计

适于水平二

一、教学内容学年安排说明

1、教学目标

认知目标：通过韵律活动—节奏体语的学练，使学生学会简单的韵律操基本动作方法。

技能目标：培养学生动作的协调性、节奏感和模仿、自我表现力，培养良好的身体姿态和快乐的情绪与美感。

情感目标：引导学生在学练中学会观察、学会表现、学会矫正、学会互动与合作。

2、教材分析

教材内容价值：韵律活动—节奏体语是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样。它对培养学生正确身体姿势和健美身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用。

3、学情分析

四年级的学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，学生已经初步了解韵律活动时身体的基本部位动作和简单的舞步等技能，对韵律活动很感兴趣。但由于体质等原因，学生的能力差异较大；自控能力差；有时注意时间较短，兴趣爱好广泛，因此情绪容易受到影响。身体正处于发育时期，个性比较突出，

爱展示自己。这就需要在教学中，采用有趣味性的组织教学和游戏来调动学生学习的积极性，以保证教学活动的有效进行。

4、设计思路

水平二的韵律活动—节奏体语教材以节奏体语组合为主，主要是培养学生的韵律感和正确的身体姿势以及动作的协调性。本单元是“从上至下，横向联系”。“从上至下”是指领域目标—水平目标—单元目标—课时目标，层层递进，逐步落实的过程；“横向联系”是指根据学校及学生的实际所选择的内容，为达成目标而设计的组织形式、学习方法、练习手段等。 5、教学手段、方法

本课以培养学生创新能力和探究实践能力为核心，通过节奏体语组合动作进行各种活动，在组织形式上采用了集体、自由分散和小组合作练习等手段。充分利用场地，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际特点，结合小学生形象思维能力较强、善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用以下教学与方法：

循序渐进法、讲解法、示范法、预防纠正错误法、评价法

单元课题：韵律活动—节奏体语

总体目标：1、掌握节奏体语的基本动作及其动作组合，提高身体的协调性、韵律感及表现力。

2、通过自主学练，发展力量、协调、灵敏等身体素质，并能用掌握的学习方法进行自我锻炼，形成良好的身体姿态。

3、培养学生积极乐观向上的心态，通过创编动作提升学生创新能力，体验运动乐趣。

课内容

时

重、难点

教学目标

主要教学手段、方预计法

练习密度与强度

1、观看重点：掌1、学习基本站姿，

节奏体

语的图1、介绍本单元学习

握“拍击”了解节奏体语，学习内容与基本要求。

的基本技“拍击”基本技术动2、教师示范与讲解

片、视频术动作。

作，知道其特点、把相结合，学习过程1 介绍

难点：把握音乐节奏的变化中，难掌握的动作2、节奏握拍击的规律。

体语自编第一个组合动作

节奏。

2、初步掌握节奏体分解示范与讲解。

3、教师领做，口令40%小

语的“拍击”技术动提示。

作方法。

3、在游戏中培养学4、组织学生分组练习，共同完成。

2、游戏：踩影子

生锻炼的兴趣、合作5、选择节奏感强，的意识以及积极向上的心理品质。

速度较慢的音乐进行。

1、节奏重点：掌1、学生在学习第一1、讲解示范与学生

体语自握“踏步个组合动作的基础体验相结合。

2 编第二并脚、弓上，进一步了解节奏2、重点动作，分别

个组合步、屈膝体语，知道“踏步并练习基本步伐、上

动作

2、游半蹲”三脚、弓步、屈膝半蹲”肢动作，再进行上、

个基本技三个基本技术动作，下肢配合的完整练45%中

对老师的口令提示习。

戏：绕圈术动作

赛跑

难点：上和指挥手势能够做3、学生分组练习，下肢协调出反应。

尝试自己配合音乐配合，动2、80%的学生掌握三做动作。

作连贯

个基本技术动作并4、教师关注上、下能上下肢协调配合，肢不协调的学生，20%的学生能够做出进行指导。

本节课所学动作。

3、在游戏过程中培

养学生与同伴友好相处，合作学习的精神；在主教材的学习中，培养学生独立思考、探究的能力。学生学习本节课心情愉悦，乐于参与

1、节奏重点：动1、学习基本动作组1、边讲解，边示范。

体语自作的力度合，进一步提高基本2、教师纠错，复杂

编第三以及上、动作熟练性与规范动作分解讲解，先

个组合下肢的协性。

3 动作

2、游下肢动作，后上肢

调配合。

2、通过本节课教学，动作，最后组合练

难点：动60%学生能够创编4习。

戏：十字作的规范×8拍组合动作；40%3、巡视指导，关注45%中

接力

性与连贯学生能够创编几个上、下肢动作不协性。

简单动作。

调的学生。

3、通过游戏培养学4、组织优秀学生进生积极乐观向上的行简单的节奏体语心态，通过创编动作动作组合的展示。

提升学生创新能力，5、指导学生互相评体验运动乐趣。

价。

1、动作重点：动1、通过复习提高动1、复习基本动作及

组合复作的熟练作的熟练性与表现组合动作。

习，提高性及表现力。

4 所学的力。

2、分组练习，提高

40%小

2、让100%学生明确完成动作质量。

3、分组展示，师生内容。

难点：动考核标准。

2、考核作的衔接3、在考核中培养学共同评价。

标准

3、考核与评价。

与转换

生积极乐观向上的4、组内交流，互相心态，敢于表现自学习。

我。

5、进行考核与评价。

6、总结本单元的学习情况。

节奏体语第2课时计划

教授年级：四年级

课时：第2课时

教学内容：1、节奏体语第二个组合动作 2、

游戏：绕圈赛跑

教学目标：

1、认知目标：学生在学习第一个组合动作的基础上，进一步了解节奏体语，知道“踏步并脚、弓步、屈膝半蹲”三个基本技术动作，对老师的口令提示和指挥手势能够做出反应。

2、技能目标：80%的学生掌握三个基本技术动作并能上下肢协调配合，20%的学生能够做出本节课所学动作。

3、情感目标：在游戏过程中培养学生与同伴友好相处，合作学习的精神；在主教材的学习中，培养学生独立思考、探究的能力。学生学习本节课心情愉悦，乐于参与。 教材重、难点：

重点：掌握“踏步并脚、弓步、屈膝半蹲”三个基本技术动作

难点：上下肢协调配合，动作连贯

过教授内容

程

调课堂常规

口令指挥整队，成四列横教师活动

学生活动

组织形式

及要求

××××××

××××××

××××××

××××××

要求

时间

1、快、

静、齐

2’

动整队集合、师生问好，检查队站立。

情师生问好

服装

认真听讲，注意力集绪宣布课的内宣布课的内容

，容

安排见习生

中

激安排见习生

发热身练习

兴慢跑

1、指导参与

1、认真学

2、语言提示激励

习

1、安

静、整6’

齐

趣“请你跟我师生活动

阶这样做”

段

2、充分活

动身体，达

到热身目

的

2、韵律操-1、带领学生练习1、韵律操小鸡舞

韵律操，并示范动作到位，和口令指挥

充分活动身体

1、明

确目

标，激

发情

绪。

同上

3、课课练

1、指导参与

1、认真学

同上 原地高抬腿

2、语言提示激励

习

原地收腹跳

立定跳远

2、充分活动身体，达到热身目的

复习前奏第教师引导学生进1、认真练

一个组合动入本课主教材

作

拍拍手回原位

习

同上

1、动2’

作到位

2、练

习积极

合引入游戏

1、教师提问：同1、分组进

1、认

真、迅

速；

2、遵

守规2’

则

3、相互合作。

作石头、剪刀、学们有没有玩过行游戏

探布

究、发展巩固技剪刀石头布？那2、相互交么用脚怎么玩？

流、鼓励

2、示范、讲解游

戏动作及规则

3、教师引导学生练习

4、分组练习

能学习第二个1、教师引导，讲1、思考、

阶组合动作

段

解强调重难点

回答老师

同上

1、动8’

作规范，上下肢协调配合

2、注意力集中

2、讲解、示范动提问

作要领

2、认真观3、分层次练习

察

4、教师纠正错误3、尝试练动作

习

5、组织集体练习

4、集体练

习，体会重难点

分组练习第分组练习

二个组合动教师巡视指导

作

1、分组练

习，体会正积极7’

练习

相互配合

教师纠正错误动确、协调的作

学生进行展示

教师评价

身体姿态

2、分组展示

游戏：绕圈教师提示游戏规1、明确规

则、方法。

教师提要求。

则、方法

2、了解要求并遵守

3、在竞赛中体会乐趣

4、通过游戏强化竞争意识

遵守

游戏10规则

’

积极参与

有合作意识

注意安全

态度认真

动作到位

运赛跑

用规则：

游1、跑时不得学生游戏竞赛

戏跨进圆圈或教师评价

，

踏线。除超提越外

。

高3、超越别人身时，必须从体外侧(右边)素绕过，不得质推人、撞阶人。

段

4、完成的同

学，必须迅

速离开跑道，不得妨碍别人。

稳放松操—虫在音乐伴奏下，按要求练

定儿飞

情

绪

，

恢课堂

复小结

身

心阶下课

同上

布置作业

讲

教师小结

1、认真听

教师领做、口令习

提示

教师提示要求

1、舒2’

展、舒缓

师生随音

乐共舞

师生随音乐共舞

保持1’

安静

注意力集中

段

场地器材

平均心率

一块篮球场，录音机一台

120-130次/分钟 练习密度

55%±5%

课后反思

本课优点：

本节课的组织流程和课程设计思路清晰，队形安排简单明了。通过击打、拍击、踏地、喊唱四个技术动作的运用，创造出有节奏的声响，使整个课堂能“动起来”。在课程设置与教学形式上大胆创新，利用简单的游戏引入本次课的主要内容，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展；增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育活动。

本课不足：

本节课是韵律活动，需要教师能够“激情四射”调动学生学习情绪，在情绪感染力方面教师略显不足。

主教材与游戏之间时间分配不均，致使游戏的目的未能完全达到。

本节课偏重于下肢练习，应在课上多加入上肢练习动作，达到上下肢都能充分发展。