阿细跳月教学创新设计

《阿细跳月》教学设计

学 校：塘厦第一小学

执 教：潘笑

年 级：五年级

教材分析：

民乐合奏《阿细跳月》是我国作曲家秦鹏章采用彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成的民乐合奏曲。乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲开头是一个短小的引子，表现了月夜的特定景色，青年男女赶到广场集会，紧接着，乐曲不断重复变化了的固定主题，主题以新鲜而别致的5/4节拍特点，运用移调、转调等手法，显示不断变换的舞蹈场面。

乐曲共分为三个部分：第一部分用高音笛、弹拨乐器、弦乐及全奏等不同配器手法多次重复出现，表现了多种舞蹈姿态和多种队形变化的舞蹈场面。第二部分运用移调、转调的手法，与前面调性形成鲜明的对比，表现舞蹈场面更富于色彩。第三部分转回原调，由高音笛演奏旋律之后整个乐队全奏，乐曲进入高潮。表现了宏大的场面，舞蹈达到更为热烈欢腾的景象。最后短小的尾声在渐强中结束全曲。

教学内容：欣赏民乐合奏《阿细跳月》

教学目标： 1. 学习彝族“跳月”的基本动作。

2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。

3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，

从而使他们热爱祖国的民族歌舞。

教学重点：

学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。

教学难点：了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。

教学准备：钢琴、教学课件、琵琶

教学过程：

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前活动

学生在老师的引谈话导入，引导学创设情景，激起学导下，分享六一活生感受节日氛围。

生学习的兴奋点。

动。

以学生兴趣为前提,直观性原则以琵琶音色的体验介绍民族乐团，认学生分辨民族乐形式,激发学生在识各个声部乐器。

器

主动聆听感受的过程中了解乐器分类及其演奏方式。

引导学生在乐曲的整体聆听中感受乐曲热烈欢腾的情绪。

导入

激趣引导

感受乐曲

学习主题乐句，

体验旋律特征

欣赏

学唱主题旋律

播放民乐合奏曲学生静心地聆听

《阿细跳月》

引导学生体验乐引出主题旋律的观察脚步手部的曲，用肢体表现主节奏，发现旋律特动作，引出主题旋题旋律。

点。

律的节奏。

1．学生初听主题旋律

2．钢琴教唱主题通过多种形式来旋律

指导学生学会主3.师生合作演唱

题旋律

4.完整地歌唱

5.琵琶演奏师生合作

在体验中探究主题音乐乐句、节奏等旋律特征,提高学生对主题音乐的记忆。

感受乐曲，聆听

主题乐句重复次

数

欣赏

1.

认识主题乐句

2.

数一数主题乐引导学生通过听、句重复了多少数、唱、动等不同次？

形式感受主题。

3.

复听乐曲验证答案。

在对主题层层深入的感知中深入浅出地在不同的体验中剖析音色、力度、速度等音乐要素,从而领略彝族《阿细跳月》这一奇特而又灿烂的音乐文化与音乐风格,通过对主题的记忆加深对乐曲内涵的理解。

完整聆听，感受音乐表现要素的变化

播放乐曲

感受音乐表现要音画结合,深入感素在乐曲中的作知，动静相宜，激用，观看乐器出场活听觉思维。

顺序。

观看舞蹈视频

拓展

活动

师生互动舞蹈

挖掘阿细跳月民介绍阿细跳月的观看现场舞蹈视间传说、民间歌舞，通过音乐的发音乐背景

频

展进一步拉进学生与民族音乐的距离,延伸作品深远的意义,提升学师生互动参与舞舞蹈律动，师生合生的音乐审美能力,激发学生对民蹈

作

族音乐的热爱。

课堂小结

课堂

总结

课后作业

让学生再一次重总结本节课学习回忆复习所学知温课堂学习的内内容

识点

容。

课后了解彝族文体会民族音乐的激发学生喜欢民化，了解更多关于魅力，热爱民族文族音乐，热爱民族阿细跳月的知识。

化。

文化。