第2课 流动的笔触教学设计第二课时

《流动的笔触》教学设计

永丰县古县镇中心小学

陈思雨

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。 教学重点： 学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学难点：

训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

教具学具：

多媒体课件，水彩画工具，油画棒，图片，范作等。

教学流程：

一、图片导入

老师在卡纸上把准备好的各种笔触展示给学生看 师：同学们知道这些线条叫什么吗？ 生：点！线！笔触！ 师：很好！有的同学回答的很准确，这些粉笔留下的痕迹叫笔触？那是不是只用粉笔留下的痕迹才叫笔触呢？ 生：不是！ 师：那还有哪些痕迹也能被称为是笔触呢？ 生：用铅笔、油画棒、水粉笔等画出的痕迹都是笔触。 师：回答的非常好！那同学们，你们知道的笔触有哪一些呢？在这张卡纸上看到哪些笔触呢？

生：斜线、曲线、波浪线、横线、竖线等等。。。。。

师：

那好，让我们进入今天的课题——流动的笔触（点击课件）

二：感受新知

（1）在自然中寻找流动的线条，PPT呈现出瀑布和溪流的图片，提问：他们是用什么笔触变现出来的？

（2）寻找植物中的笔触：展示花朵、树皮。

（3）寻找动物中的笔触：企鹅、斑马

（4）寻找艺术中的笔触：同学们，让我们先欣赏一幅作品《夜的星空》，这是荷兰画家梵高的一幅作品。你们仔细看这幅

画，从当中发现了些什么呢？

生：我发现它的月亮好亮，云彩好像在流动的感觉。

师：那你为什么会感觉云在流动呢？ 生：画中的笔触让我感觉到云在流动。 师：啊！你们看，天空中的笔触围绕着云朵和月亮打着转，像不像还富含着美妙的旋律在当中。你们能从画中找出作者运用了哪些笔触的痕迹呢？

生：有曲线、螺旋线、竖线等等。 师：非常好！同学们观察的都很仔细。作者用夸张的手法，生动地描绘了充满动力和变化的星空，波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝的夜空点缀得多姿多彩。月亮像一团火球，被漩涡围住。大树枝像火苗一样旋转上升，努力地伸向天空。 师：除了线条之外，还有哪些笔触能创作出美妙的画作？ 生：点也可以。 师：不错！不同大小或不同颜色的点，也可以创作出漂亮的画作。

三、讲解实践：

把之前已经准备好的两张对比的卡纸黏在黑板上，分别是直线的树和会变形的树。

直观的让学生们感知，提问：有什么特别，不同之处？

学生回答：一幅是用直线和竖线画出来的树，另一幅是用各种各样的笔触画出的树

老师继续提问：你们更喜欢哪一幅呢？为什么？

学生回答：更喜欢变形的树，因为这样变形的树更有趣，更生动、

活泼。

四、学生创作 同学们听老师讲了这么久，肯定都迫不及待的想拿起自己的笔试试看了，先提出画画的要求。

创作要求：

1、多用曲线表示，当然选择一些长短不一的直线也能体现动感。

2、用线要注意疏密关系。

3、可以为自己的画添加背景。

五、作业点评：

1、能否选用本人喜好的颜色，进行创作。通过大胆的想象构图，用点、线、面表示形式创作一幅较有新意的画面。 2、能否对同学或自己的画进行简单的评价。

六、小结

通过这节课的学习，同学们了解到了各种笔触的表现形式，课后我们可以再去观察生活中的各色事物，从生活中我们也能发现更多的乐趣。