唱 洋娃娃和小熊跳舞蹈名师教学设计1

【课题】《洋娃娃和小熊跳舞》

【课型】唱歌课

【教材】上海音乐出版社九年制义务教育《唱游》

二年级第二学期第三单元“外国小曲”

【执教】孙雯

【课时】一课时

【主要教学内容】

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、创编歌曲表演

【教材分析】

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、由四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲结构方整、旋律明快流畅、节奏活泼跳跃，并且运用了旋律重复变化的手法，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。 【育人立意】

用自然、统一的声音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲活泼、欢乐情绪特点，表现出人与动物之间和平相处的快乐感。

【学情分析】

二年级学生活泼好动，有着极强的表现欲。该班声音音准能力有参差，但整体基础良好，表演欲望比较强。学生对于体验类的音乐活动具有较浓厚的兴趣，并初步形成可合作的意识与协同表演得基本能力。相对而言，音乐学习中的互动、交流与评价能力还有提高的空间。这学期学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。在课堂中，我会引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。

【教学目标】 1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲活泼、欢乐的情绪特点；表现出人与动物之间和平相处的快乐感。

2、能用自然有弹性的声音，准确的节奏，欢快地演唱歌曲《洋娃娃和小熊

跳舞》。

3、在聆听、演唱、律动等多种音乐活动中学习歌曲，并能够在老师的引导下为歌曲进行创编表演，培养音乐表演能力。

【教学重难点】

教学重点：用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。

教学难点：掌握八分休止符和前十六后八的节奏，并能进行歌曲表演创编。

【教学过程】

一、导入

1、发声练习

2、律动

情境：让我们一起去参加聚会吧

说明：

二、新授《洋娃娃和小熊跳舞》

（一）感受歌曲

1、初听歌曲，感受情绪

关键设问：他们在干什么？这个歌曲的情绪如何？

2、揭开课题 （二）识谱

1、用“lu”轻声哼唱旋律

2、难点指导：八分休止符

3、识谱演唱旋律

4、区分乐句，画旋律线演唱

（三）学唱歌词

说明：

关注学生的课堂注意力及看谱能力，通过简单节奏型的认识与区分，借助常用肢体语言，感受乐曲旋律的速度与节拍，体验音乐的节奏韵律感。

通过简单的身体律动，为乐曲的学习创设情境，在感受音乐速度节拍的同时，发挥想象，逐渐融入乐曲的愉快氛围。

1、带入歌词，学唱第一段

2、难点指导与演唱改进

3、师生对唱

4、学唱第二段

5、男女分组演唱与评价交流

评价要点：1.歌词节奏准确

2.有表情的唱歌

6、完整演唱歌曲

说明：

本环节通过对比听辨、模仿、师生对唱等方法，调动学生的联想和想象，体会不同的语气、表情、声音对演唱表现的重要性，通过范唱引导，帮助学生发现声音的表现要点，主动发现演唱的不足，并在教师指导下模仿体验。完整演唱时学生通过模仿老师的动作，提高其观察力和模仿力，同时为及接下来的编创作好铺垫。

三、创编表演

1、交流创编表演的形式

2、分小组练习

3、小组展示创编成果

说明：

本环节采用小组合作学习表演的形式。学生在老师引导下，交流表演的形式；再

在组长的组织下，发挥主动性和想象力，创编不同形式的歌曲表演。这样的合奏、

合作表演，学生能拥有较大的想象和创意表现空间。创编过程中，教师对各小组

给予及时提示和指导，在展示后给予评价。

四、教学小结