唱 大鹿第一课时导学案

上海市闵行区马桥文来外国语小学

教学设计方案

学校

学科

马桥文来外小

音乐

班级：一年级

课题：

大鹿

日期：

设计者：

陈蒙雨

教时：1 一、教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学唱《大鹿》，教育学生团结友爱、乐于助人。

2.知识与技能：指导学生用富有弹性的声音，连贯地演唱《大鹿》。

3.过程与方法：通过歌曲演唱，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在创作实践中感受到音乐的乐趣。

二、教学重难点

1.教学重点：指导学生用富有弹性的声音，连贯地演唱《大鹿》。

2.教学难点：歌曲中最后一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”中“咱们”的节奏学生们可能有一点难掌握。

三、制定依据：

1、内容分析：

《大鹿》是一首富有童话色彩的德国民歌，采用2/4拍，F大调。歌曲节奏明快、跳跃，旋律简洁、流畅，歌词采用了叙事性的陈述方式，生动地描述出大鹿与小兔这对好朋友临危不惧、团结互助的感人故事。

2、学生实际：

让学生在演唱歌曲《大鹿》时，体验与同伴间互爱互助，一同战胜困难的过程，最主要是要让学生有即兴创作情景表演的能力，可能一开始有些困难，教师要加以引导。对于一些行为规范上有问题的同学，还是需要在上课的时候多关注一点，及时指出他们做的不对的地方。

教

学

过

程

时间

3

20

教学环节

一、常规练习

二、新授

《大鹿》

1、故事导入新课

教师活动

1.律动进教室

2.师生问好

3.常规发声练习

教师出示图片——“美丽的森林中，有一座小屋，和一条弯弯的小路……”请同学们和森林里的小动物们一起来做做操吧。

1.

师：刚刚在大家做操的时候，森林里发生了一件事。兔妈妈和小兔子上山去采蘑菇，调皮的小兔一1 学生活动

学生律动进教室

与老师合作唱师生问好歌、发声练习

同学们听故事。

设计意图

练习常规，做好上音乐课的准备。

用故事导入，引起同学们的兴趣，让同学们更愿意学习新课。

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2、教师边唱边律动，感受乐曲

3、拍一拍节奏，朗读歌词，歌唱旋律

会儿捉蜻蜓、一会儿捉蝴蝶。不知不觉，小兔走远了，这时他才发现妈妈不在身边了。当他提起蘑菇准备回家时，突然发现远处有一只大黑狼已经盯上了他。糟了，遇见大黑狼了！小兔没命的跑啊跑。

1.

教师边律动边范唱歌曲。

师：接下来的故事情节，有一个法国的叔叔把他写到了歌里，请同学们听完之后，告诉我音乐中出现了哪几种小动物？（贴出动物贴图）分别说了些什么？

现在就让我们一起来听一听这首《大鹿》。

2.

师：再次感受歌曲，分享一下你们所听到的情绪和节拍。

试着跟着音乐再来感受一下2/4拍的强弱规律。

1.识谱。师：仔细观察，这首歌曲中哪里出现了我们平时没有见过的节奏型？

2.师：跟着老师一起用跑跑走的形式拍一拍歌曲中的节奏。

除此之外，大鹿还带来了一位老朋友——反复记号。（儿歌：四条竖线站两边，两边各有两个点，

如在歌中看到它，请你再来唱一遍。）

3.

师：加入歌词，一起有节奏的念一念，注意反复记号。

4.

师：跟着老师的钢琴，轻轻的用lu来模唱歌曲。

5.师：代入歌词完整的演2

初听歌曲，帮老师把故事补充完整

（小兔子一边敲门，一边慌张的说到：“鹿呀，鹿呀，快开门，林中黑狼追来了！”大鹿着急地说：“兔儿，兔儿快进来，咱们手把手挽牢！”）

2/4拍

活泼欢快，富有童趣的。

前八后十六节奏

跑快快

跟着老师一起有节奏的拍一拍节奏。

复习反复记号

和老师一起有节奏的念一念歌词。

跟着老师的钢琴，用lu模唱歌曲。

代入歌词完整的演唱

老师边演唱边律动，让同学们更直接的感受音乐。

用跑跑走的形式学习前八后十六的节奏。

复习上学期学习过的反复记号，并在歌曲中正确使用。

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10

2

三．巩固练习

四．总结

唱歌曲。

6.处理歌曲，师：在最后一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”

处要注意，这是全曲的难点，后十六分音符要唱得快而整齐。（先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。）

7.师：请同学们说一说，我们每一句的情绪有什么区别？第一句大鹿站在房子里的时候，很悠闲，旋律明快、跳跃。第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情，第三句唱出着急的心情，最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

8.师：男女生分角色演唱，比一比谁能更好的演唱出歌曲的情绪。

1.歌表演。师：代入情绪，和老师一起来边唱边律动。

2.情景剧。

（请同学上台表演，一组演唱旁白，一组表演兔子，一组表演大鹿）

歌曲。

跟着老师的钢琴，处理歌曲，反复演唱容易出错的地方。

根据老师讲解的情绪，再次演唱歌曲，同时注意每句歌词的情绪。

男女生分角色演唱。

和老师一起边律动边演唱歌曲。

处理歌曲，对于教学难点部分进行反复练习。

注意演唱的情绪，表达出每一句中不同的情绪。

男女生分组演唱，互相评一评。

情景剧可以更好地激起同学们的学习热情。

总结，请同学们说一说通过这节课所学到的道理，从歌曲的学习提升到教育意义方面的学习。

角色扮演，分别演一演大鹿、小兔。

1.

师：

孩子们表现得真

棒！今天在森林里，你们

玩得开心吗？学完了这首

歌，你们觉得谁最勇敢？

大鹿

对，我们要学***鹿这种

勇敢，乐于助人的精神，

同学之间要互相帮助团结

友爱。

小兔子得救了，孩子们你和老师一起再次表演们会用一个字来表现那种唱。

开心的心情呢？（“耶”胜利的手势）我们再一起来表演唱，为小兔加油，结3

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束我们的森林之旅吧！

反思

重建

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