4.蜡染花布教学设计内容推荐

蜡染花布

一、教学目标

1.感受和初步了解蜡染工艺。

2.能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3.喜爱蜡染艺术，增强民族文化认同感与自豪感。

二、教学重难点

教学重点：用蜡笔或油画棒感受和了解蜡染工艺，激发学生对民族文化艺术的热爱。

教学难点：注意颜料和水分的控制，学生能够利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

三、教具准备

多媒体课件、范画、纸张（提前用油画棒画好）、颜料、水桶、刷子、油画棒

四、教学时间

1课时

五、教学过程

（一）激趣导入

1.出示一张“白纸”，做出魔术师一样的动作，将纸的正反面两面都让学生观察，“白纸”上有没有什么图案或者痕迹。请一位同学上台辅助老师。

2.先让其他学生体验老师提前准备好的魔术纸，请学生上讲台来帮助老师完成魔术。（激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛）

让小助手将老师准备好的颜料均匀的涂在白纸上，出现事先用蜡笔画出的图案。

3.引导学生思考：一张白色的纸，在涂上水性颜料后为什么会出现这种效果？它们怎样呈现出来的？

4.让学生试着阐述一下魔术原理。让学生小组讨论，自主思考水油分离的化学原理。引出课题，《蜡染花布》

通过提问：我的白纸上会出现图案吗？你知道老师是怎样将图案画上去又看不到的吗？老师用的是什么样的笔呢？什么样的笔能够让水性颜料涂不上色呢？让学生自主分析，蜡染画的材料和原理。

5.老师将准备好的几张分别用粉笔，蜡笔，铅笔，油画棒画好图案的纸贴到黑板上。这几张纸分别用粉笔，蜡笔。铅笔，油画棒画好了图案，我们看看能不能出现刚才的效

果。我们请四名同学一起进行实验。

经过实验看到，粉笔和铅笔的白纸上没有出现图案，而油画棒和蜡笔的白纸出现了图案。

总结出蜡笔和油画棒师油性的材料，水和油不能融合在一起，所以蜡笔和油画棒的白纸出现了图案。

老师简单总结水油分离的原理。（水和油的密度以及分子量的不同，使这两种主要成分不能相容，油的密度小于水的密度，所以油浮在水面上，所以才会出现这种表现形式。）

（设计意图：以魔术引入，增强了学生的学习兴趣，初步感知蜡染花布的神奇。）

（二）讲授新课

1.在体验过后，你们知道这种艺术形式叫什么名字吗？在日常生活中，是否见过这样的艺术表现形式？

2.课件展示，传统蜡染的历史，以及制作过程。（让同学了解传统艺术形式）

（1）

处理及设计

先将自产的布用草灰漂白洗净，然后用煮熟的芋捏成糊状涂在布的反面，待晒干后用牛角磨平，磨光，石板即是天然的磨熨台。然后在市面布上构图，画面经营位置。

（2）

点蜡

把白布平贴在木板或桌面上，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰使蜡融化，便可以用铜刀（笔）蘸蜡，根据图案的布局和设计特点，涂上熔蜡。

（3）

染色

把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，一般需浸泡五、六天。第一次浸泡后取出晾干，便得浅蓝色。再放入浸泡数次，便得深蓝色。但蜡片放进染缸浸染时，有些“蜡封”因折叠而损裂，于是便产生天然的裂纹，一般称为“冰纹”。

（4）

脱蜡

将染好的花布经过冲洗，然后去清水煮沸，煮去蜡质，再经过漂洗后，布上就会显蓝底白花或白底蓝花的花纹来。

3.图片欣赏——欣赏云贵地区少数名族蜡染制品，以及现代生活中的蜡染元素，丰富学生的眼界。（设计意图：学生从传统作品中体会到蜡染花布的美。）（课件展示傣族，苗族，云南等地区的蜡染。）

教师提问；看了刚才的蜡染，你能说一说不同的民族蜡染在用色和表现事物上有什

么区别吗？

教师总结各民族在用料，用色和表现题材上的特点。

主要以布为原料，颜色主要以蓝色白花为主，配以红黄蓝绿等彩色为辅助，表现了当地人民的生产活动以及娱乐活动，体现了人们热爱生活的心情。

经过时间的传承，这种表现形式已经不仅仅局限在少数民族的服饰上，在我们生活中的也有很多的地方有这种表现形式，下面就让我们一起来看一看。（课件展示生活中的蜡染）

（三）教师示范

1.构思

2.用蜡或油画棒在纸上画各种图案

3.调色——选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。

4.涂上较深的颜色——用大的排刷有顺序的平涂。

5.给作品命名

（设计意图：演示制作简单的蜡染画，使学生掌握基本的制作方法）。

（四）提示创作，感受魔术

在老师表演完魔术后，学生们的积极性已经调动起来，让学生趁热打铁，自己试着制作一张“白纸”，然后再到前面刷颜色。（提示学生用白色的油画棒，也可以用彩色的油画棒。画面内容不限，主要让学生亲自体验蜡染的过程。）

1.主题：利用油画棒和水彩相结合的方法设计一块蜡染花布。

2.提示：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。提示学生用蜡笔或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色。

3.学生作业，教师指导。 老师将准备好的四种颜色的颜料桶放在讲台前面，学生画好图案后到前面染颜色。

（设计意图：鼓励学生大胆的展开想象，通过亲自体验蜡染，掌握蜡染花布的制作要领，增强动手能力，感受传统艺术之美。）

（五）展示评价

老师巡视课堂，帮助学生解决困难，维持课堂纪律，同时将优秀的作品收集上来放在作品展示区。采用学生自评和互评、老师简评的方法经行评价，鼓励学生大胆发言，表杨学生的表现。

（六）课堂总结

对课程进行评价总结，鼓励学生把学会的蜡染方法交给更多的人，也可以在课下用这种真正的布进行尝试，同时注意搜集有关蜡染的物品以及传统蜡染的图案。

附板书设计：

蜡染花布

油画棒

蜡笔

粉笔

铅笔

出现了图案

没有出现图案

蜡染原理：油水分离