第13课 叶子片片教学设计(第二课时)

《叶子片片》教学设计

教材分析：

《叶子片片》分两个层次教学，第一层次是欣赏叶子并进行绘画、磨印或拓印，第二层次使用叶子进行剪剪、拼拼、贴贴。本课属第一层次“造型·表现”领域的教学，以自然界的叶子为载体，学生通过对叶子的观察与欣赏，分析叶子的外形美与色彩美，用自己所喜欢的方法进行绘画、磨印或拓印，在尽可能减少对叶子的剪裁的基础上，大胆拓展思维与想象。本课以情感为纽带，充分发挥学生的主体能动性，让学生主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。

教学理念：

一年级的孩子，他们对生活中的事物有了很多的体验，对身边的事物保持着强烈的好奇感和接触欲望。针对学生的年龄特点，教学过程以“导入（欣赏叶子生长过程）——发展（摸叶子、闻叶子、看叶子等了解叶子的形状、颜色、纹路等的不同）——实践（感受并用各种方法表现叶子）——评析（多种方式评叶子）”为线索逐步展开，通过体验、欣赏、讨论、评述、绘画、磨印等多种活动形式不断激发学生的兴趣。这种游戏性的造型表现活动比较适合一年级美术教学，学生不但能在轻松愉快的气氛中表现叶子，而且能培养积极参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价能力等。

教学目标：

1、通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶子的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。

2、根据叶子的形状，表面肌理，采用绘画、磨印的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。

3、让学生在欣赏过程和绘制过程中主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。

教学重点：

利用叶的形与色和固有的肌理特点，采用绘画、磨印、拓印等方式创作作品。

教学难点：

磨印时用笔的轻重掌握，磨印出清晰的叶脉、完整的叶形。

教学准备：

多媒体课件，各种树叶，剪刀、双面胶、宣纸、白纸、彩色铅笔、水彩笔、油画棒、大型的树干。

教学过程：

一、导入阶段

情境激趣（课前观看）

（出示PPT动画演示叶子生长过程）

1、小朋友们，我是人类的好朋友——叶子，我长在一棵普通的树上，春天来了，我穿上了嫩绿的新衣裳；夏天，我长得茂盛，换上了深绿的衣服，在阳光下闪闪发亮；秋天来了，我又换了一件黄色的外套；在寒冷的冬天，我慢慢地枯萎了，

一阵风吹来我就躲到了大地妈妈的怀里，等到明年再穿上嫩绿的新装。

2、看了这段视频，你发现了什么？

（课前预设——生：叶子一年四季的颜色会变化等。）

3、小结，揭题：在叶子身上我们看到了一个生命轮回的过程，多么神奇的叶子，今天老师和大家一起走进这美丽的叶子世界，看看片片叶子会给我们带来哪些惊喜？（板课题）

（设计意图：通过观察叶子的生长过程，给学生提供了一个初步感知叶子生命轮回的机会，让学生了解了叶子一年四季不同的变化，在激起学生学习热情时，自然导入新课。）

二、发展阶段

欣赏体验（约10分钟）

1、昨天，老师请小朋友收集了一些树叶，请你拿出来摸一摸，你的树叶摸上去有什么感觉呢？闻一闻，你手中的叶子，是什么味道的呢？知道他叫什么名字吗？

2、学生感受交流。（生：光滑的、毛毛的，硬的，软的，香香的味道等）

3、不同的叶子给人不同的感觉。同学们，再请你仔细观察它们的形状、颜色是怎样的？学生观察交流。（板书：形状、颜色）

4、叶子的家庭成员很多很多，看，这些成员你们认识吗？逐个浏览，说说它的名字，形状或颜色。（PPT）（板书：圆形、针形、掌状、羽状等；红、黄、绿等；）

（设计意图：选择让学生摸叶子、闻叶子、看叶子，主要是为了避免形成思维定势，挖掘孩子最真实的感受、创造性和想象力。他们在进行体验触觉、嗅觉的同时，视觉也参与了其中，并获得了相应的感知。）

5、刚才是比较常见的树叶，看这片叶子，你知道他特别在什么地方吗？（PPT）

6、学生交流：外形特别，叶子上有虫等。

7、小结：这片叶子不但外形特别，还非常神奇，它生长在热带雨林，会捉虫，如果昆虫在它身上休息就倒霉啦！会被叶面上的黏液粘住，两片叶子一合上，虫子就被慢慢消化了。

8、老师还邀请了叶子家族的好多成员来玩，你们瞧瞧。（PPT）在这些叶子中，你有没有找到两片完全相同的叶子？（没有）

9、的确，世界上没有完全相同的叶子。每片叶子的外形颜色都是有所区别的。（出示一片叶子PPT），在树叶上你还能有什么新的发现。（学生观察交流。）

10、学生讲到树叶纹路时追问：同一片树叶上的纹路长得一样吗，有什么特点？（随机板书外形：纹路：粗细不同等）

11、这些粗细不同的纹路就是叶子的经脉。这是叶柄，中间这根最粗最明显的是主叶脉；从主叶脉上生出来的是次叶脉；还有这些细而短的是支叶脉。这些叶脉交织在一起形成了叶片，这就是叶子的组成部分。

12、我们的叶子朋友还有许多作用，你们知道吗？

13、学生交流：能吸收二氧化碳，制造氧气，使人心情舒畅，叶子多了，空气新鲜等。

14、原来叶子的作用这么多啊。真了不起！那你们能用一个词语来赞美叶子吗？

15、交流：美丽的叶子、嫩嫩的叶子、充满生机的叶子、快乐的叶子等。

（设计意图：欣赏叶子时，分多层欣赏进行体验。第一次欣赏常见的叶子，让学生了解叶子的不同形状、色彩、纹路等；第二次欣赏特别的叶子；第三次欣赏各种叶子，了解叶子的作用以及它的独一无二性；第四次单独欣赏一片叶子，分析其内部结构。在循序渐进的欣赏中，学生了解了叶子的特征。）

三、探究阶段

讲解示范（约10分钟）

1、刚才我们欣赏的叶子太美了，老师想把它们长久的保存下来，可以用哪些方法？

2、学生交流：摘下来夹在书里，画、用颜料印等。

3、画是我们常见的方法，我们来看看小朋友画的树叶，知道是用什么材料画的吗？（PPT）

4、逐图欣赏：水彩笔、水粉颜料、油画棒。

5、小结：不管采用什么材料绘画，树叶纹路一定要画的清晰、颜色要鲜艳。）

6、如果让你来画树叶，你会怎样画？先画什么在画什么呢？（指明学生交流）

7、说得真好。想知道老师喜欢怎么保存吗？下面杨老师给大家变个魔术，仔细看哦，谁看得认真，他肯定第一个学会。示范：用彩色铅笔在白纸上飞快地磨印叶子。

8、瞧，白纸上出现了什么？（树叶）漂亮吗？这种方法叫磨印。

9、谁来说说老师怎么磨印的？（学生交流）

10、归纳小结（PPT）：

（1）选择叶脉清楚的叶子。

（2）把叶子放在一张薄纸的下面，如果白纸太厚了印得不清楚。

（3）为了防止移动，可以把选好的叶子用透明胶贴牢。

（4）可以用彩色铅笔或油画棒等磨印，印的时候把笔斜着印，注意力气不要太大也不能太小，也不要印到叶子外面的地方去。

11、学生第一次作业：尝试这种磨印的方法？

12、点评：指出不足的地方和鼓励好的（如用笔的轻重，油画棒色彩的选择是否合理等）。

13、磨印树叶我们还可以用多种颜色来表现，也可以在磨印好的树叶上添画，这样画面就更丰富多彩了。（PPT）

（设计意图：对一年级学生而言，需要的是得到更多表现方法的启示，为此，教师的引导与适当的示范是必须的。在比较中辨别优劣，在尝试中明辨真伪，在实践中感受成功。学生掌握了叶子片片的各种表现方法，为将要进行的实践创作做了很好的技能铺垫。）

四、实践阶段

选择作业（约13分钟）

1、看来永久保存叶子的方法真的很多，小朋友可以选择自己喜欢的一种。老师这有两棵掉光了叶子的树，光秃秃的一点也不好看。你们愿意给它们打扮打扮

吗？要求是这样的：（PPT）

（1）、可以用绘画的方法，画出你喜欢的叶子。注意画出叶子的叶柄和主次叶脉，图上漂亮的颜色。

（2）、可以用薄纸覆在叶子上面，用彩色铅笔或油画棒细细磨印。印完可以添画也可以不添画。磨印时注意选叶脉清楚的叶子，要固定牢，别让叶子动来动去，印的时候注意用笔的轻重。

（3）、把你画好的叶子沿着外廓剪下来，贴上双面胶，贴到树干上，男生一组，女生一组。

2、学生作业，教师巡回辅导。把学生的叶子作业贴到大树上。

（设计意图：学生作业有两个方面可以选择，摆脱作业程式化，单一化的模式，极大地增强了学生对作业的兴趣，教师的辅导不再流于形式，而是实实在在地为学生发现问题，解决问题，并且使学生在实践中以极大的热情更好地表现叶子。）

五、评析阶段

快乐展示（约5分钟）

1、经过大家一番打扮，原先光秃秃的树一下子充满了生机，真好看。谁愿意来介绍自己的树叶，说说你是用什么方法表现叶子的？介绍介绍叶子的形状，颜色都可以。（指名）

2、互评：你也可以说说你最喜欢哪片叶子？夸夸她的叶子哪里最吸引你，也可以说说自己的建议。（展评过程中表扬小作者和评价的同学。）

（设计意图：通过学生自评、互评、集体评等多元化的评价，发挥学生主体作用。在评价作品的过程中，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，感受成功的喜悦。）

六、拓展阶段

走向生活（约1分钟）

1、生活中，有许多用叶子的形状和颜色设计的东西，比如四千年前，我们的祖先就用叶子图样装饰陶器了，瞧，这就是——吉州窑瓷碗上的叶子装饰，美洲陶罐上的叶子装饰。（PPT）

1、当然，用叶子的形状和颜色设计的东西还有很多很多，比如：建筑、衣服、椅子、路灯、盘子等等。(PPT)所以，我们说叶子已经走进了千家万户，是我们人类的好朋友，我们要爱护花草树木，做一个文明的人。

2、下课。

（设计意图：延伸课堂知识，激发学生思维，引导学生关注生活，升华学生的情感体验，使其感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。）

教学反思：

《叶子片片》以自然界的叶子为载体，学生通过对叶的观察与欣赏，分析叶的外形美与色彩美，用自己所喜欢的方法进行创作，在表现中让学生主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。

本课的教学重点是利用叶的形与色和固有的肌理特点，采用绘画、磨印等方

式创作作品。教学难点是磨印树叶的技巧掌握，磨印叶子时学生可能固定不牢，也可能磨到叶子外边去，如果用笔轻重、姿势掌握不好就会印得不清楚，油画棒色彩选的浅了，磨印效果就不佳。针对这种情况，我采用了有趣的变戏法进行教学，然后戏法揭秘使学生加深记忆。

针对一年级学生的年龄特点，采用轻松活泼的游戏活动形式，充分体验到了美术活动的乐趣。学生表现的作品生动富有情趣，有的把磨印的叶子添画成小汽车，有的把叶子添画成战斗机，有的磨印出了叶子气球……一幅幅充满个性的画面让我看到了学生多彩的思维空间。叶子是装点自然的一道亮丽的风景，没有叶子，就没有自然界的绿色，就没有生命的季节。叶片万千，却无一相同。通过本课教学，我从五彩缤纷的叶看到了学生多彩的个性追求。。