1.正踢腿第一课时评课稿

武术 : “绳鞭”

————水平三（五年级）课题解析

一、学校简介

授课教师：朱珠（成都师范附属小学华润分校）

指导教师：兰林 (成都市锦江区教师进修学校) 黄林箭

（成都师范附属小学华润分校） 2017年10月

成师附小华润分校是百年名校成都师范附属小学的一所分校。是成都市锦江区近年重点打造的一所高定位、高标准、高品位的充满育人生机和活力的学校。在“华枝春满，润物无声”办学理念的指引下。遵循因材施教、教化无痕的教育规律，师生“阳光、丰盈、自在”的成长。

学校现有29个教学班、1000多名学生。其中专职体育老师4人，聘用教师6名，中学高级教师1名，一级教师4名；市“学科带头人”一名。

我校建立健全与本校教育发展战略、推进教育现代目标相适应的学校体育卫生工作机制，努力提升我校学校体育卫生基础设施现代化水平；进一步完善全校各方参与的青少年健康促进网络和联动机制，基本形成全校各方共同关注学生身心健康的社会氛围。至2017年，促使我校学生养成良好的体育锻炼习惯和科学文明的生活方式，健康素质明显提高，超重、肥胖、视力不良率逐年下降，速度、灵敏、耐力等身体素质明显提升。

自2011年开始，根据我校学生实际情况，我们将跳绳作为学校的特色体育项目。在这几年的探索实践中，通过体育课，大课间、体育锻炼课跳绳项目的教学实施，开展特色跳绳团体操表演、跳绳吉尼斯活动、校园跳绳星级达标大赛等活动，让学生在各种跳绳活动中——享受阳光、享受快乐、跳出精彩。

自建校以来我校学生积极参加各级各类体育竞技、比赛，取得了良好的比赛成绩。在成都市、锦江区举办的“校园足球”系列联赛中，我们的足球小将为学校赢得了各种荣誉；学校排舞队自2011年以来每年代表成都市参加四川省国家级青少年体育俱乐部全民健身操舞比赛多次获得第一名的好成绩；学校跳绳队多次参加全国、成都市跳绳比赛获得团体总分一等奖，CCTV-5、成都电视台，四川教育导报对跳绳队采访播报；学校射箭队多次获得四川省、成都市射箭比赛优异成绩。体育组老师们积极参加各级各类赛课、论文评比等，获得优异成绩。

四维联动是学校的特色发展项目，四维即学校、家庭、社区和企业，联动即联合共育，在不断的实践中，四维联动为我校阳光体育课程的推进提供了非常重要保障系统。我们通过一根跳绳联系一个学生，联系一个家庭，联系一个社区，联系一个企业。

二、上课教师简介

朱珠 中共党员 31岁 2009年毕业于成都体育学院体育教育专业，大学本科，2016年成都体育学院硕士研究生专业毕业，毕业后至今任教于成都师范附属小学华润分校，担任学校体育教研组长和科任组科研大组长。在学校体育工作中爱岗敬业、勤于专研，教学理念新，积极探索体育教学的新途径。撰写的论文、小专题研究多次获得成都市论文评比一、二、三等奖；多次获得成都市、锦江区体育教师赛课一等奖；所带学生每年代表成都市参加四川省排舞比赛多次获得第一名，所带学生多次参加全国、成都市、锦江区跳绳比赛获得团体一等奖；中央电视台、成都电视台采访播报，其教育教学工作受到学校、学生、家长的高度认可。

三、武术“绳鞭”单元教学设计

1、【指导思想】

本课以“健康第一”为指导思想、将弘扬武术精神、传统文化、德育融为一体。本设计针对目前基础教育阶段武术教学的现状，根据《体育与健康课程标准》中武术教学的相关要求，充分考虑学生的身心特征和学练兴趣，

将跳绳与“九节鞭”进行融合研究，独创“绳鞭”实施教学。拓展学生的思维，主动积极参与学习，从而提高学生的创新、合作意识，并且将武术“精、气、神”、武德修养始终贯穿于本课教学，促进学生全面发展。

2、【设计思路】

（1）设计的背景

自2011年以来，我校将花样跳绳作为特色体育课程，6年来在全校师生的探索研究下，花样跳绳项目在我校得到了普及和推广，关于花样跳绳的研究取得了一定的成绩。针对目前武术教学在学校的开展情况来看，学生不是很敢兴趣，动作比较单一，枯燥乏味。为了进一步提高学生对武术教学的兴趣，同时考虑到武术技术技能教学的层面，充分整合资源，我们查阅了大量的武术教学资源发现：九节鞭的长度比较适合学生、形状和跳绳相适宜、用跳绳来代替九节鞭也比较安全、方便。结合我校花样跳绳的特色，经过反复的实践研究选取了“九节鞭”作为我校武术教学的切入点进行研究。

（2）教材的设计

我们学校选择绳鞭作为武术教学的突破口，在传统的武术教学中主要教授的有基本手型、步型、步行拳、少年拳、太极拳等等，学生具备学习武术绳鞭基础。之所以选择九节鞭，是因为武

术九节鞭的放鞭、收鞭、摇鞭、鞭花、扫鞭等动作和花样跳绳中的摇绳、甩绳、放绳、缠绕类动作优一定的共同点，本单元绳鞭动作的选择是根据九节鞭和花样跳绳的融合而来，可以实现技术技能的迁移和过渡，并不是所有的九节鞭动作都可以通过花样跳绳来实现。

（3）教具的创新

根据九节鞭的特点以及花样跳绳的材质特点，我们对花样跳绳教具进行改造，创新，如图所示。

器材：珠节绳1根，九节鞭一根，自制鞭彩2个。

（1）

首次准备一根珠节绳，两个彩绸和两个项圈，用针线将彩绸和项圈缝在一起做成鞭彩。

（2）

用一个鞭彩将两个绳柄绑在一起，用另外一个鞭彩拴在绳子中间，武术“绳鞭”就制作完成啦！

（4）教学设计思路

本节课让学生在校园花样跳绳特色渲染下复习绳操、花样跳绳基本动作和双摇大比拼，巩固花样跳绳的技术技能，同时又要让学生有新的学习激发点。当一个新的教具出现的时候不仅能够吸引学生的学习兴趣，还能够非常自然的引出绳鞭的教学。采用绳鞭作为教学内容，相对九节鞭而言它更加安全、便利、便于推广。

本节课的设计有铺垫，有延伸，教师在教学中强调九节鞭和花样跳绳相通的地方，同时结合武术自身的教学特点，强调武术的“精、气、神”，以及对学生武德修养的培养。

3、【教材分析】

传统武术项目在学校里的受欢迎程度不高，很多学生认为武术比其它技击项目如跆拳道要难教、难学，而且由于动作过于复杂，初次接触武术，要从手法、步法学起，枯燥乏味。我们在水平一阶段对学生进行了武术基本手型、步型以及小套路的教学，而花样跳绳项目在我校非常受欢迎，普及程度非常好，水平三大部分学生的跳绳技能都比较高，我们基于武术和花样跳绳的基础找到了两个项目的结合点，独创了“绳鞭”。

绳鞭对学生来说不仅有着积极的技击含义，对发展学生的基本素质，大脑皮层的反应速度，神经系统支配肌肉群的能力等，均有着良好的效果。

本单元的绳鞭教学对于水平三的学生来说的重点是绳鞭单个技术动作的学习，难点是将单个动作串联起来小组合的学习。

针对水平三（五年级）学生的身心特点，在进行绳鞭技术动作的教学同时，教师还应该强调武术项目的特点，对学生练习时应该展现的“精、气、神”、武德修养进行强调。

“绳鞭”教学单元教学计划 班级

五年级

授课教师

朱珠

课时数

四课时

教学单元主题

单元重难点

武术“绳鞭”

武术“绳鞭”单个技术动作以及武术“绳鞭”小组合的学习

1、通过本单元练习和活动让学生理解学习武术“绳鞭”动作的目的和意义。

水平

目标

3、通过武术“绳鞭”动作学习，提高学生习武健身积极性，培养安全意识和武德修养。

课

时

第

一

课

时

学习目标

通过学习让学生认识武术“绳鞭”并基本掌握拐肘鞭以及弓步背鞭技术动作

抡鞭

拐肘鞭

弓步背鞭

学习内容

组织教法

1、讲解示范法。

2、分解教学法。

3、完整教学法。

4、语言激励法

2、通过练习，力争让学生基本掌握武术“绳鞭”的基本动作，并能将动作串联成小组合。

第

二

课

时

第

三

课

时

第

四

课

时

学生复习上节课武术“绳鞭”动作，通过学习让学生基本掌握舞花鞭技术动作。

1、复习：

抡鞭、拐肘鞭、

弓步背鞭

2、新授：舞花鞭

1、讲解示范法。

2、分解教学法。

3、完整教学法。

4、语言激励法

1、讲解示范法。

2、分解教学法。

3、完整教学法。

4、语言激励法

通过学习让学生基本掌握扫鞭技术动作。

3、复习：

抡鞭、拐肘鞭、

弓步背鞭、舞花鞭

4、新授：扫鞭

将武术“绳鞭”动作连接起来，通过学习学生基本掌握武术“绳鞭”小组合。

1、讲解示范法。

武术“绳鞭”小组合

2、完整教学法。

2、语言激励法

4、【学情分析】

5年级1班的学生普遍身体素质都比较好，尤其在爆发力、速度素质和柔韧素质方面都具有很大的优势，在心理方面处于好奇心比较重、注意力比较集中善于学习的阶段。在技能方面，通过前三年的体育学习，具备了一定的武术基本功，能够完成武术基本的技术动作和简单的武术套路，对传统武术的礼仪、优良传统、武德修养有初步的认知。5年级1班学生对花样跳绳的掌握情况非常好，班上大多数同学对速度跳、花样跳、两人类和集体类项目都掌握的比较好。对“绳鞭”这个项目，5年级1班的学生具备身体、心理、认知和技能上的基础，能够接受“绳鞭”项目的知识。

5、【教学目标】

1：认知目标：通过学习，让学生初步建立“绳鞭”的动作概念，对学习武术“绳鞭”相关技术动作、专业术语有一定的理解和认识。

2：技能目标：通过练习，力争让学生基本掌握拐肘鞭及简单鞭花小组合。85%的学生基本完成拐肘鞭技术动作，15%学生对简单鞭花技术组合有一定动作概念和技术练习基础。

3：情感目标：通过武术“绳鞭”的学习，提高学生习勇于探索积极思考的学习态度，培养学生创新意识、培养学生主动给积极参与学习的习惯。

6、【教学方法与手段】全部改目标

总体教学目标

认知目标：通过学习，让学生初步建立“绳鞭”的动作概念，对学习武术“绳鞭”相关技术动作、专业术语有一定的理解和认识。

技能目标：通过练习，力争让学生基本掌握拐肘鞭及简单鞭花小组合。85%的学生基本完成拐肘鞭技术动作，15%学生对简单鞭花技术组合有一定动作概念和技术练习基础。

弓步背鞭

完整练习法：学生在教师语言提示下进行完整动作练习。

讲解示范法：教师讲解弓步背鞭技术要领；

分解练习法：教师带领学生将弓步背鞭的动作进行分解练习，重点在背鞭和弓步技术；

完整练习法：学生在教师语言提示下进行完整动作练习。

武术“绳鞭”小组合

示范法：教师示范完整武术“绳鞭”小组合，引导学生学习动作之间的衔接。

完整练习法：学生跟随教师的口令进行武术“绳鞭”小组合的学习。

分解练习法：教师带领学生将拐肘鞭的动

作进行分解练习，重点在拐肘和转身；

拐肘鞭

讲解示范法：教师讲解拐肘鞭动作技术要领；

分解教学目标

认识九节鞭

教学方法和手段

教师示范法：教师演示九节鞭技术动作

讲解示范法、练习法：教师讲解示范制作武术“绳鞭”的方法，学生跟随教师一起制作武术“绳鞭”。

制作武术“绳鞭”

3：情感目标：通过武术“绳鞭”的学习，提高学生习勇于探索积极思考的学习态度，培养学生创新意识、培养学生主动给积极参与学习的习惯。

7、【重、难点分析】

通过武术“绳鞭”动作的学习，提高学生习武健身积极性。

语言激励法：教师积极用语言激励学生，提高学生的学习积极性，激发学生学习热情。

重点：拐肘鞭、弓步背鞭技术动作学习。

难点：武术“绳鞭”小组合的学习，动作连贯，节奏感强，安全合理运用武术“绳鞭”。

8、【教学语言实施】

教师多用语言评价，鼓励、激励学生；采用“关键词”提醒，例如：快、转、走等，对学生的动作起到提醒作用。采用目的性明确的话语，富有启发性，使学生看、听、想、练有机的结合起来。

9、【运动负荷设计】科学性

（1）本课预计最高心率：140次/分；

（2）平均心率：110次/分；

（3）练习密度预计：60%左右

（4）强度指数：中上；

（5）课堂情感情愿气氛：学生积极主动，配合默契，效果良好。

心率(次)

150 140 120

100 80 0 5 10 15 20 25 30 35 40时间（分）

四、教学组织形式

开始部分 中间部分 结束部分

弓步背鞭练习︶学习技术阶段︵拐肘鞭︑活动身体各个部分

︶准备

活动性学习︵充分基本动作练习练习︶准备引导性学习︵跳绳习师尝︶介试绍性九学节习鞭演引习出阶绳段鞭︵︶教

鞭小组贺练习︶学习技术阶段︵武术绳放松整理活动

班级组织（四列横队和正方形边框站位相结合）

四列横队 四列横队

五、本课创新、特色说明

（一）、理念创新

1、武术教材的改革

目前小学武术教材内容不能充分激发学生的学习兴趣。武术教学内容缺乏系统性和层次性，并没有针对不同年龄阶段的生理和心理特点来进行武术教学，不同年级间的武术教学内容缺乏合理的衔接，教学内容存在重复性。武术的手法、步法等动作练习起来比较枯燥，对学生要求比较高，对活泼多动的小学生来说缺少了练习兴趣。教师在武术教材的选择上要有创新思维，从小学生的身心需要出发，设计出小学生喜欢的武术类教材。

2、花样跳绳和九节鞭整合。

自2011年以来，我校将花样跳绳作为特色体育课程，6年来在全校师生的探索研究下，花样跳绳项目在我校得到了普及和推广，关于花样跳绳的研究取得了一定的成绩。针对目前武术教学在学校的开展情况来看，学生不是很敢兴趣，动作比较单一，枯燥乏味。为了进一步提

高学生对武术教学的兴趣，同时考虑到武术技术技能教学的层面，充分整合资源，我们查阅了大量的武术教学资源发现：九节鞭的长度比较适合学生、形状和跳绳相适宜、用跳绳来代替九节鞭也比较安全、方便。结合我校花样跳绳的特色，经过反复的实践研究选取了“九节鞭”作为我校武术教学的切入点进行研究。

3、在创编过程中始终关注武术基本素养，不仅要学习武术的基本技术技能，还要培养学生武术的基本礼仪、“精、气、神”、武德修养。

（二）教具创新

充分考虑到两个项目的特点，找到九节鞭和花样跳绳相通的地方进行教具制作。用一根珠节绳，两个橡皮筋和两个彩绸就可以制作出一个精美的武术“绳鞭”，简单、方便、安全。既培养了学生的动手制作教具的能力，又能够开拓学生的思维，促进学生创新能力的培养。学生用自己亲手制作的教具参加学习，促进了学生学习武术的兴趣和学习动机的激发。

（三）探索当前武术教学新变革

武术是中华民族的传统项目，按照当前情况来看武术在中小学的发展情况不好，要让孩子们喜欢上武术，就应该做一些教学内容的变革、教学方法的探索，包括武术器材的变革，让孩子们真的能够对武术充满兴趣。

（四）教师专业素养的再提升

本课执教教师在大学时专修健美操，为了满足基础教育阶段需要综合型教师的要求，执教教师除了在思想提高认识，在理论上丰富知识，在实践上提高武术技能。执教教师通过研究武术基本知识，向武术专业教授学习，利用课余时间加强自身武术基本功。教师专业素养的再提升对体育教学有很大的促进作用。

武术“绳鞭”课时教学计划

年级：小学五年级 人数：40人 授课老师：朱

珠 指导教师：兰

林 黄林箭

教学内容

武术“绳鞭”4-1 认知目标：通过学习，让学生初步建立“绳鞭”的动作概念，对学习武术“绳鞭”相关技术动作、专业术语有一定的理解和认识。

教学目标

技能目标：通过练习，力争让学生基本掌握拐肘鞭及简单鞭花小组合。85%的学生基本完成拐肘鞭技术动作，15%学生对简单鞭花技术组合有一定动作概念和技术练习基础。

情感目标：通过武术“绳鞭”的学习，提高学生习勇于探索积极思考的学习态度，培养学生创新意识、培养学生主动给积极参与学习的习惯。

重点：拐肘鞭、弓步背鞭技术动作学习。难点：武术“绳鞭”小组合的学习，动作连贯，节奏感强，安全合理运用武术“绳鞭”。

组织教法

学生组织与站位图：

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

★

师生活动

1、教师以讲解为主，讲解时注意语言简练，声音洪亮清晰。

2、学生在体育委员组织下集合整队，做到快、静、齐，形成良好的开端，为整节课的高效、精彩做准备。

学生认真听教师讲，并按照教师组织到达学习位置。

时强间

度

教学重、难点

课序

教学内容

设计意图

使学生更加快速的进入学习状态，情绪饱满。

一、学生集合

开

二、行礼报数

始

三、宣布本课学部

习内容

分

四、安排见习生

2 分

低

钟

准

备

部

分

一、绳操

1、前后摆绳

2、手臂缠绕

3、前后打

4、前后交叉

5、前后侧摆交叉

一、花样跳绳

1、步伐花样

2、30秒单摇

2、双摇大比评

让学生在快速的热身目的同时，培养学生的对良好的身体兴形态和节奏感的训练。

学生组织与站位图：

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★

1、教师带领学生在口令指挥下进行绳操练习。

2、学生在做绳操过程中，动作规范、舒展，精神饱满，充分活动各关节。

3 中

分

钟

1、复习跳绳动作，为了引入后面的教学内容打下基础。

2、通过双摇大比评激发学生的竞争意识，提高学生的练习积极性。

○

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1、教师提示大众一级步伐跳技要领。

2、教师带领学生在音乐的伴奏下进行跳绳练习。

3、学生在教师指挥下跟随音乐积极练习跳绳动作。

4

分

高

钟

基

本

部

分

二、自制绳鞭

学生自己动手制作教具，培养学生的动手能力，拓展学生的思维，培养学生的创新能力。

学生组织与站位图：

四列横队，散点站立

1、教师将自制教具展示给学生，并示范制作绳鞭的方法。

2、教师指导学生进行教具制作。

学生认真听教师讲解，观察示范。按照教师要求完成绳鞭教具的制作。

3

分

低

钟

三、绳鞭学习

1、抡鞭、正抡鞭、反抡鞭、拐肘鞭

2、复习武术基本功

抡臂砸拳

弓步推掌

3、新授弓步背鞭

4、小组合

5、拓展游戏

快快跳起

将九节鞭的动作用说绳鞭演示出来，学生先进行单个动作学习，建立正确的技术概念。复习武术动作，为后面成套小组合的学习奠定基础。将所学单个动作连接起来，提升学生的学练兴趣。

通过游戏激发培养学生团结协作精神。

学生组织与站位图：

四列横队，散点站立

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★

★

1、教师讲解示范抡鞭、正反抡鞭、拐肘鞭的技术动作，讲解单个绳鞭动作要领，强调抡鞭的动作方向。

2、教师口令指挥学生进行单个技术动作学习。

3、教师口令指挥学生进行武术基本功的复习，提示动作要领，及时纠错。

4、学生口令呼应教师，复习所学动作。

5、教师进行弓步背鞭的技术教学。

6、学生跟随教师口令进行学习。

7、教师进行小组合讲解示范。

8、教师指挥学生进行小组合练习，巡回指导。

9、教师对学生练习及时进行评价。

1、教师讲清楚游戏规则和要求，组织学生进行游戏。

在游戏过程中提示学生注意安全，

25 分

钟

高

结

束

部

分

练

习

强

度

1、放松练习

2、教师评价和点评

3、宣布下课

1、在优美的歌声中教师和学生一起放松练习。

2、教师对本课内容进行做小结，对学生本次课表现做讲评，并引入下次课学习内容。

140 120 100 80

学生认真做放松练习，并认真听教师总结和评价。

3

分

低

钟

平均心律：100次/分

最高心律：140次/分

练习密度：60% 0 5 10 15 20 25 30 35 40时间（分）

器篮球场一块，珠节绳41根、九节鞭一根、自制鞭彩82个，录影机一台

材