第11课　干干家务活优秀教案设计

干干家务活

教材分析：

本课属于造型·表现学习领域，是美术和劳动学科的整合，通过学习，让学生了解日常家务劳动的重要性，一般做家务活的过程和方法，课后能主动尝试做力所能及的家务活，仔细观察劳动中的人的基本动作，运用陶泥的方法完成作业。

学情分析：

爱劳动是孩子学习的一个重要方面，这个年龄阶段的孩子已经做过很多力所能及的家务，对家长平时干家务活的场景也有所观察和了解，通过陶泥的方式表现这一课题，可以培养孩子的兴趣和动手能力，同时也培养了学生仔细观察生活情境的能力。

教师准备：陶泥、做家务的图片、家务工具

学生准备：陶泥

教学目标：

1.

了解家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的。

2.

通过家务活的图片了解基本动作，尝试运用泥塑的方法表现出不同的家务活的动态。

3.

培养热爱劳动，感恩母亲的情感。

教学重点：了解一些生活中的家务劳动。

教学难点：如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务活的乐趣，并通过陶泥的形式表现出来。

教学过程：

一．游戏导入，创设情境

1.

猜一猜

师：老师和小朋友来玩一个游戏，名字叫做“我来做

你来猜”，老师来做动作，请小朋友猜一猜老师在做什么？

教师做扫地动作：同学你们猜老师在干什么

（生：扫地）

师：哪位小朋友也来做一做？生表演

2.

说一说

师：小朋友，在你的家里谁做家务活做的最多呀？ 生：妈妈、奶奶、爸爸……（看学生回答）

师：对，我们的妈妈、奶奶、爸爸……工作一天结束后回到家，还要做很多家务活儿，很辛苦。

师：你想对她们说些什么？（妈妈，我爱你！妈妈，您辛苦了……）

3. 揭题：今天，就让我们帮助妈妈干干家务活吧！（板书）

二．劳动表演，学习观察

1. 摸工具、动作表演

师：老师这里有一个百宝箱，里面装了些神秘的工具，谁想上来看看里面是什么？

生：生上台摸

师：你拿到的是什么？

生：

师：能给我们大家示范一下这是怎么用的吗？生示范

师：真是做得有模有样，看来我们同学也会干不少家务活呢！

2.捏泥人、动作尝试

师：老师想请小朋友当一回小老师，教一位小朋友干家务，教谁呢？看老师把他变出来。

（1）师迅速捏出一个基本小人，边讲解制作方法（强调腿要粗、站的稳；手臂连接、粘牢固）板书：捏人形

师：下面，先让老师教它干一件家务活吧，请小朋友猜一猜老师教它什么家务活？

生：擦玻璃

师：你从哪里看出来的？——动作在此强调动作，可以板书

师：谁来给它换个动作，让它做一做其它的家务活（在此强调扭一扭、弯一弯、转一转这些技法性的动作，可以板书）

生做

师：这两位同学做得都不错。但是啊，要想让泥人的动作更完美，还需要我们认真观察。

2.赏图片、动作观察

出示做家务图片，观察做不同家务的人的的基本动作，尤其是四肢的动作。

师：我们先来看看这位同学在干什么？

师：他的动作是什么样子的？

生：引导学生从手臂，腰，腿，眼的动作说一说动态特点。

三．教师示范，欣赏作品

1.总结回忆泥人制作步骤

师：同学们，你们想不想来试一试让你的小泥人也干干家务活呢？

师：别急，要想泥人干家务，首先要捏出一个泥人。

师：让我们看看其他同学做的小泥人都干了哪些家务活？

2.欣赏泥人作品

四．学生创作

作业要求：

用陶泥做一个干家务活的人，注意动作的表现，可适当地添加工具。

师：谁来说一说，你想做一个在干什么家务的小泥人？

生：

五．作业展评

学生互评，师评

六．本课小结

师：今天我们学会了用泥塑的方法表现了干干家务活。还有两周，五月的第二个星期日是母亲节哦，母亲节就要到了，老师希望同学们回家以后，能够用实际行动帮助妈妈敢干家务活，表达对妈妈的感恩之心。