3.发展前滚翻能力的练习与游戏说课稿【一等奖】

【教学设计、小学体育】

课题《前滚翻》教学设计

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《前滚翻》教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析

体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

教学重点：低头、团身

教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑

三、学情分析

1、学生心理特点：四年级的学生年龄在九，十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望。

2、技术技能基础：四年级学生身体基本活动能力，在之前通过教学得到很好的锻炼，对技术要领也能形成正确的理解。

四、教学目标

认知目标：

1、了解滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：

1、通过教学使75％～85％的学生掌握滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

情感目标：

1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

五、教法与学法：

1.情景教学法：把学生分为四个战队，进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

2.循序渐进法：遵循由浅到深、由易到难的科学原则。

3.教师示范法：以准确优美的动作示范激发学生学习欲望。

4.讲解法和练习法：通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

5.评价法:通过多元化的评价方式，激发学生运动兴趣。

6.游戏竞赛：通过游戏竞赛的形式，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

六、教学评价

激励评价、学生互评、小组互评

七、教学过程

（一）.开始部分：

1集合、问好。

2宣布内容、师生沟通

3处理见习、安全提醒

设计意图：通过和学生的简单交流，拉近师生之间的距离，激发学生学习的积极性，并让学生了解本堂课的学习内容。

（二）.准备部分

1.热身操：小学啦啦操

跟随着音乐来快乐热身。

设计意图：通过欢快的音乐让学生消除紧张感，充分活动身体关节，防止运动损伤，再让学生了解一些本节课知识。

（三）.基本部分：

1.集合讲解示范——老师讲解示范动作要领，

1》提示重点难点，

2》传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，3》组织学生练习，鼓励同学之间团结协作；

2．指导学生示范——教师指导学生示范，评价；

3．分组教学练习——各个小队长带四队进行练习2-3次，老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成；

4．优生示范——教师评价；

5．游戏——“趣味接力”,教师评价。

设计意图：由浅入深，循序渐进。根据（尝试-体验-发现-解决-再实践-展示）为主线完成教学过程。

（四）.结束部分

1．放松操；

2.学生自评，老师评价；

3．归还器材，师生再见。

设计意图：让学生在放松关节的同时回想学过的知识并踊跃回答提问问题，使学生身心感到愉悦。

八、教学效果预设

1.练习密度：45%-60%；

2.心理健康：心跳微加速、身体微出汗。

九、本课亮点

1.在玩中渗透知识、完全放松的课堂氛围；

2.探究学习，师生共同解决问题。

十、教学反思

本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点：

1、巧设情境，激发兴趣

本课围绕教学内容，让学生情景感染下，产生身临其境的感觉，增加了课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生产生了一种跃跃欲试的激情，全身心地投入学习活动中。

2、巧设铺垫，层层递进

本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中，“船儿摇啊摇”有团身动作，学生在游戏中不经意地完成了练习，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。

3、小组合作，互助互评

本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。