马兰谣教学设计及教案分析

西师版三年级下册音乐

《马兰谣》教学设计

开州区铁桥镇中心小学三台完小张奇安

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观：

⑴用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、大自然的无穷魅力。

⑵

学生戴头饰表演歌曲的意境，热爱生活、热爱表演艺术。

2、知识与技能：

⑴

学习音乐停顿记号与连音线，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。

（2）运用多种形式表现歌曲，提高学习兴趣。

二、学情分析

三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受和求知探索的能力进一步增强。他们歌唱的能力有了增强。学唱完成后又进行了歌表演的形式使学生的学习积极性得到了提升。

三、重点难点

教学重点：用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受四拍子的韵律。

教学难点：运用多种形式表现歌曲，提高学生综合能力。

四、教学过程

（一）导入：

1、师：出示多幅美丽的大山图画，问学生看到了什么？

生：大--山！（因为我们的家乡有很多美丽的大山，所以看到优美的自然风光，学生很兴奋）。

师：美吗？那我们的家乡美吗？（谈谈你对家乡的印象）

2、师：在中国的西南部，有一个中国海拔最高，被称为“世界屋脊”的地方人们都说，那是离太阳最近的地方，大家知道这是哪里吗？ 学生回答：…… 教师：说对了，就是西藏，今天我们就来学一首藏族歌曲《马兰谣》。

（二）、新课教学：

1、简单介绍藏族 教师：提到藏族，同学们能想到什么呢？和我们汉族有什么不一样的地方？

学生回答：（可以从服装，饮食，生活习惯上回答） 教师：同学们说的很对，藏族喜欢穿藏袍和衬衫，男装雄健豪放，女装风韵独特，喜欢珠宝金玉作配饰。女衫袖子特别长，足足有四十公分，那同学们想一想，为什么藏族女孩的袖子这么长呢？ 学生思考?? 教师：对了，为了跳舞的时候可以甩起袖子，藏族特有的一种舞蹈叫水袖舞。在藏族还有一种特有的礼节，表示对客人的欢迎和诚挚的敬意---进献哈达。 2、学习歌曲

（1）、播放《马兰谣》MTV，请学生欣赏全曲，利用MTV中优美的大自然风光和天真无邪的孩童表演等画面感染学生，触景生情。

师适时激趣：你从歌曲里看到了什么样的景象？ 学生：有青山，油菜花，骑着牛的牧童，爷爷和外婆?? (展示ppt) （2）、出示课件，根据歌谱的节奏念歌词，并运用多种形式念歌词（拍手、打花巴掌等）注意节奏的训练。

教师：大家说的不错，这么美的景色，大家心情好不好呢？接下来我们看着歌词跟着音乐小声哼唱。教师弹伴奏，学生慢速跟钢琴学唱，教师纠错。 （3）、

讲切分节奏和附点节奏（展示ppt） 书中有一种节奏，将我们经常使用的“强弱”切分成了“弱强弱”，在哪个小节？（具体讲解，打节奏） （4）、

完整演唱歌曲 师：同学们，这首歌咱们应该带着什么样的感情去唱歌呢？（骄傲、愉快，心情舒畅） （5）、用活泼而优美的声音演唱歌曲。表现歌曲中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的孩子们对美好生活的热爱之情。

3、拓展教学：

（1）、教师钢琴伴奏，提高学生鉴赏美的能力。

（2）、出示马兰谣歌曲伴奏请学生听伴奏演唱。注意倾听伴奏旋律。

（3）、用肢体语言表现歌曲 同学们唱的不错，那现在大家想一想，如何用我们优美的舞蹈动作来表现这首歌曲呢？（全体起立，放音乐一起跟唱，并请表演最好的同学请到台前带领大家表演） （4）、综合表演，请学生根据自己的喜好唱起来、跳起来、在欢乐的气氛中赞美美丽的家乡，感受对生活对音乐的热爱。