《丰收之歌》PPT配套优秀教学设计内容

沪教版四年级音乐

《丰收之歌》教学设计

执教者：肖琳

辽宁省朝阳市喀左县第四小学

《丰收之歌》教学设计

教材分析：

《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

教学目标：

1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。

2．通过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。

3．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。

教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。

解决方法：讲解分析、示范引导、学生练习、师生互动、学生互动等。

教师准备：钢琴、多媒体课件等

教学过程：

一、

情境创设，感受音乐

1、同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一

走看一看。

2、欣赏丹麦风光图（重点欣赏金秋果园丰收画面）

3、丹麦的风光美吗？丹麦的秋天更美！

丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着。在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）

4、（同学们喜欢的可真多）在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，在田间，老师看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？

二、节奏练习

1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里

也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？谁来模仿一下，或者用声音来表示一下。

（收割：刷刷刷

挑担：嘿哟

加油声：加油干）

2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看你会不会？

收

割：X

X

X

X | X

X

X

X | X

X

X

X |

X

0‖

刷刷

刷刷

刷刷

刷刷

刷刷

刷刷

刷

挑

担：X

X

X | X

X

X | X

X

X

| X

X ‖

嘿

哟哟

嘿

哟哟

嘿

哟哟

嘿

嘿

加

油

声：X

X

| X

X

X

|

X

X

| X X

X ‖

加

油

加油

干

加

油

加油

干

（分组表演，加动作，然后合起来）

三、学唱歌曲《丰收之歌》

1、看课件，初听歌曲：

师：除了这些，老师从田间还带回来一首丹麦的民歌，叫做《丰收之歌》，请大家听一听看一看。（播放课件）在这首歌曲中，你们看到了什么景象？人们的情绪是怎样的？（生：丰收的场景

欢快、热情）

2、让我们带着这种欢快的情绪，再次聆听歌曲，来体会丰收的喜悦！

3、《丰收之歌》是在世界各地广为流传的一首丹麦民歌，歌曲抒发了人们热爱劳动和喜庆丰收的愉快心情，赞美了丹麦人宽厚乐于助人的精神。明朗、欢快的旋律反映了丹麦人民勤劳、善良的高尚品质和美好心灵。正因为如此，这首歌曲长期以来赢得了人们的喜爱而传唱不衰。

4、听到这里，同学们想不想学会这首歌曲呀？（想）

5、学习歌谱

（1）首先，让我们来分析一下歌曲。我们学过的歌曲，节拍有2/4的，有3/4的，还有4/4的，那么这首歌曲的节拍是（2/4）。

（2）说说2/4拍号的含义及强弱规律。（并用动作表示）

（2）下面老师范唱旋律，同学们随琴用“lu”轻声哼唱旋律。（师及时指导）

（3）学生自主练习曲谱，

（4）再次哼唱，找出其中相同的乐句,再唱一唱，歌曲的主旋律。

a、i

53

|

1

35

| 1

35

|

i

i || b、46 66

| 35 55

| 24

32

|

1

0 || （4）完整的演唱歌谱。

6、接下来我们按着节奏来朗读歌词。师领读第一段，生自主学习第二段。

7、跟随音乐轻声的来演唱一遍。演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）

8、教师弹唱，学生轻声跟唱。

9、学生完整、拍打节奏演唱歌曲，教师评价。

（师生互动，面向全体，引导每位学生积极参与，团结合作，在实践中感受的喜悦，发挥学生的表演才能）

10、分两组学生演唱，

四、竖笛练习《丰收之歌》曲谱

五、课堂小结。

师：农民伯伯通过劳动的双手，活得了物质上的大丰收，老师希望同学们也能通过自己的努力，在学业上也获得知识上的大丰收。让我们大家一起唱响《丰收之歌》来结束今天的课程吧。（播放多媒体音乐）