8 上课了获奖说课稿

人教版《道德与法治》一年级上册

《上课了（1）》教学设计

广州市白云区棠溪小学

周娟

教材分析：《上课了》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元《校园生活真快乐》中主题四中的内容。本单元是在第一单元《我是小学生》学习的基础上，结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。本单元通过四个主题，帮助学生了解、熟悉学校环境以及学校设施等，尝试着利用学校设施解决自己的一些问题；了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。《上课了》是本单元最后一课，本课分两个课时，本设计为第一课时。主要内容有“课前准备好”和“多提问题勤举手。”教材通过图片、绘本让学生知道上课了要做好学具的准备，还有心理准备，不仅如此，还要遵守常规，积极提问。

课标解读：课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。《课程标准》的课程目标提出小学生要“初步养成良好的生活、卫生习惯”。大量的课堂教学正是小学生活的重要组成部分，课程内容中明确了相应的学习要求：“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢喝同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩，”“动手动脑、有创意地生活”第1条“喜欢提问和探寻问题的答案”。

法治教育：初步建立规则意识。

学情分析：刚刚入学的一年级学生，他们正处于“幼小衔接”的过渡期与适应小学生活的适应期。课前准备方面学生在老师的教导下已经有了初步的体验，教师要根据学生的已有的生活体验，进一步让学生知道做好课前准备的重要以及如果做好课前准备；课堂学习习惯方面还没形成，有时会做出与常规不符的行为，因此，要对学生进行课堂良好的学习习惯的引导和培养，让他们与老师一起过好自己的课堂生活。

教学目标：1.知道做好课前准备的方法和重要性；

2.

知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用；并学会“提问的好方法”。

教学重点：知道做好课前准备的方法和重要性

教学难点：学会提问的好方法

教学设计：

教学教师活动

过程

一、1.

上课了，今天我给同学们带来了一位熟小小悉的好朋友，我们一起来认识一下它是谁课程（出示喜羊羊图片）你们喜欢它吗？为什表，么？

用好2.

老师和大家一样也喜欢聪明机智爱动脑很重筋的小朋友。那今天喜羊羊来到我们教室干要。

什么呢？我们一起来听听它怎么说的吧！（播放录音。）

3.

听了喜羊羊的话，同学们有信心吗？

4.

我们首先来看一幅图（出示本班学生课程表）你们在哪里见到过它，它有什么作用？

5.

“你们有没有没按课程表准备的经历呢？”采访

6.

我们来看一段视频，看看视频中的小朋友发生了一件什么事？（播放），怎么办呢？

7.

你们以后准备怎么做？采访从来不忘记带书本的学生。

8.

小结：小小课程表，用好很重要。

二、1.每次上课我们都会听到两次铃声，你们知课前道这是为什么吗？今天老师就来看看同学准备们是怎么做课前准备的

好，2.播放预备铃。

上课

3.播放正式上课铃声，采访：你刚才是怎不用么做的？

慌

4.说一说：我有一个好主意（预设：唱儿歌、背古诗……）

5.小结。

6.播放喜羊羊录音。

7.师：为了奖励同学们刚才的表现，我们一起来玩个游戏吧！——把课本和文具送回家

8.小结：课前准备好，上课不用慌

学生活动

设计意图

学生观看图片，根据自己的认知回答。

听录音

学生回答

学生观看视频并说说自己的经历。

学生思考

学生做预备铃和上课铃的活动准备。

学生交流

学生小组活动，请一个学生到多媒体进行课件操作。

创设情境，用学生喜爱的动画形象充分调动孩子们的积极性，快速进入到课堂学习之中来。

引导学生回顾自己的经历，挖掘出真实的感受，才能有助于学生提高认知，改善学习生活。

活动是教与学的基本形式，学生直接参与活动才会有感有悟，有感有悟才能不断改善学生的体验活动，实现学生自主建构的发展。

三、认真把课听，不懂就要问

1.出示视频题目《笨狼上学》，启发学生质疑

2.小结：这个故事告诉我们上课要认真听，听完整老师的话，再动动我们的小脑筋，才能学到真正的本领。

3.上课除了认真听还要多举手，什么时候可以举手提问呢？

4.“大家说得都很好，回答问题要举手，遇到不懂的问题要举手，所以要多提问题勤举手。但是小熊却有一个苦恼，是什么苦恼呢？我们一起来看看。”（播放图片）他的问号里藏着什么样的顾虑？你们来帮他想一想吧！（预设问题1.不敢提，不够自信；2.怕说不清楚；3.暂时没想到提什么问题；4.担心老师不叫自己。）

5.我们先来听听小熊的朋友们是怎么说的吧！你们有什么好主意告诉小熊吗？

6.小结：认真把课听，不懂就要问。

学生提问

学生带着问题观看汇报

小组讨论

学会思考回答

小组合作演一演

学生根据自己的理解汇报，演一演

听故事是学生最喜欢的活动之一。本节课巧妙引入《笨狼上学》的故事，不仅让学生在故事中有所收获，还能养成帮助学生解决成长中遇到的难题，提升认知，将教学目标落实到实处。

四、养成好习惯，学习真开心

1.

这节课大家表现怎么样呢？我们来听听喜羊羊是怎么说的吧！

2.

播放录音

3.

你们学了这节课又有什么收获呢？

4.

同学们的收获真多，老师真开心，你们开心吗？那我们一起来唱一首《幸福拍手歌》吧。

5.

小结:养成好习惯，学习真开心。

6.

延伸：出示课程表，下一节课是什么呢？同学们应该怎么做？

7.

今天我们学习了要做好课前准备和上课勤举手，其实上课时还有很多要注意的地方，比如说“大家一起学”和“课堂作业认真做”等，这些内容就留到下次学习。同学们，再见！

学生认真听

学生谈收获。

学生律动

学生回答并行动

课的结尾再次用喜羊羊的话不仅圆满地结束了节课的学习，也抛出了问题让学生对本课进行回顾，畅谈收获，拍手歌将本课带到一个小高潮，让学生知道只要养成了良好的学习习惯，学习就是是一件快乐的事。

板书：上课了

准备好

多举手

上课了（1）教学反思

广州市白云区棠溪小学

周娟

《上课了》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元《校园生活真快乐》中主题四中的内容。《上课了》是本单元最后一课，本节课为第一课时，我课前充分了解学情，精心设计；课中以活动导行，注重评价，让孩子们在轻松愉悦的氛围中受到“初步养成良好的学习生活习惯”的教育并建立规则意识。

一、精心设计，入情入境

如何让教材中只有几幅图几句话的课上得生动活泼，让规则意识在孩子心中内化而不是说教？我在充分了解孩子们的学情之后，对一年级上册《道德与法治》教师教学用书进行了细致的研究，结合一年级新教材培训，我对本节课进行了精心的设计。我以孩子们喜欢的动画形象喜羊羊分别在上课伊始、课中和课后出现，并配以喜羊羊的话穿插在课堂上，整节课下来流畅连贯，一气呵成。同时，我选取了多段视频，有根据学情录制的《忘带书本》、《笨狼上学》、《幸福拍手歌》等，这些视频带着孩子们入情入境，积极参与到学习活动中来，树立规则意识，养成良好习惯。

二、注重评价，激发潜能

本节课一开始，我就设立了小组为单位的奖励措施，准备了板贴大拇指进行小组评价，以此激励孩子们在课堂上积极表现。对于孩子们的表现，我注重激励性评价，如：“你回答问题的声音真响亮，我可喜欢了！”、“你可真会想办法！”、

“我喜欢举手的孩子！”整节课下来，孩子们的表现越来越好，不仅回答问题的孩子越来越多，回答问题的声音响亮了。

三、活动导行，润物无声

根据低年级孩子年龄特点，我设计了丰富多样的教学活动1.多段视频、音频的融合，丰富了教学资源，也极大地吸引了孩子的眼球，整节课下来学生都能围绕教学环节进行活动学习；2.作为活动型课程，活动是教与学的基本形式，学生直接参与的活动才会有所感悟，有所感悟才能不断改善学生的体验活动，实现学生自主建构的发展，因此，我设计了“我会选”和“我会做”两次体验活动。因为事先讲清楚要求和规则，学生在活动中真正做到了积极参与活而不乱，规则意识真正进入到孩子们的心中。

四、课题研究，培养提问意识

在播放视频《笨狼上学》之后，为了让孩子有意识地学会提问，我启发学生：“笨狼上学，看到这个题目，我有一个问题要问，谁来帮帮问一个问题？”一开始，学生茫茫然不知道从哪里下手，于是我继续提问：这是一头什么狼？“笨狼。”我又重复了一次，有意识地把“笨”读得重一些，这时就有学生站起来提问了：“它为什么叫笨狼？”在我奖励一个大拇指之后，举手的孩子积极了许多，但他们对如何提问还是不太会，于是，我继续启发“你们想知道笨狼是怎么上学了吗？”“想！”学生齐声说。“那你们应该怎么提问？”“笨狼是怎么上学的？它上学表现得好不好？”当学生提出这些问题，我再让学生带着自己提出的问题观看视频，学生在观看后很快就能回答刚才的提问了。

再次回顾本节课的教学流程，课堂气氛活跃，师生积极对话，大量的视频和图片的呈现丰富了课堂资源，课堂有起伏有细节也有高潮。感觉本课的教学目标基本达成，收到预期效果。

但也存在一些不足之处。如时间安排上前送后紧，在学会提问方法这一环节处理中有些仓促，如果能现场进行体验会更好地突破难点。