8 上课了课时教案

2016人教版道德与法治

一年级上册第二单元

8. 上课了

教学设计

沧州市实验小学

魏玲玲

教学基本信息

课题

学科

教材

一年级上

第二单元 8. 上课了

道德与法治

年级

1年级

书名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年7月第1版

一、学情分析

本课教学对象是一年级的小学生。一年级的孩子年龄小，活泼好动，但是遵守规则的意识相对薄弱，所以我以学生的学校生活为源泉，绘本为辅助，引导学生逐渐形成规则意识，养成良好的学习习惯。

本课以“课前准备好”为切入点，讨论课堂学习要注意的问题，只有做好准备才能心情愉悦的投入到课堂学习中，并引导学生上课专心听讲，认真思考回答问题，认识到作业是课堂学习的重要组成部分。

二、教学目标



知道做好课前准备的方法和重要性



能够认真完成各项作业和任务



初步养成良好的学习习惯，逐步形成遵守课堂规则的意识

【教学准备】

PPT；视频；卡片；教材

三、教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动（预设）

设计意图

导

入

1、上课铃，叮当响，我们

快步进课堂，书本文具放

整齐，等待老师进课堂。

同学们，你们会上课吗？

知道上课应该怎么样做

吗？

今天我们学习第8课《上

课了》！

（板书课题）

2、老师带来了一位小朋

友，他的名字叫大卫。你

们看一看他会不会上课，

哪里做的不合适，看完视

频，请告诉我。

一、儿歌导入

通过朗朗上口的儿歌，创造愉快轻松的学习氛围，让学生快速进入学习状态

（播放《大卫上学去》节上课迟到

选片段视频）

上课做鬼脸

上课吃口香糖

3、好，我们看完视频了。发言不举手，直接就说

谁能告诉老师，大卫哪里

做得不对？

（事先将这些错误的行为

写在纸条上，学生说一条，不注意听讲

老师贴一条）

二、创设情境

大卫不遵守纪律，犯错太多，校长为了惩罚他，把他送到了一个无人岛上进行反思。

引入绘本，创设情境，打扰同学学习，乱涂乱画

让学生感

同身受，并感受到不遵守规则的严重性

（唏嘘一片）

活动一：想一想，说一说

激发学生的同情心，乐于通过自己的努力帮助大卫返回校园

1、大卫不知道自己错在哪愿意！

里，也不知道上课应该怎么做。你们愿意帮助他，让他重返校园吗？

课

前

准

备

好

准备下节课要用的书。



那我们先来告诉他，课

前准备应该怎么做？

一课一练、作业本。



除了物品，还要准备什

么？

还要做好心理准备。

呢？

想一想上节课学的什么，

2、你们是按照什么来准备

这节课要讲什么。

的？

你们在哪里能找到课程

课程表！

表呢？

想的很全面！现在，我

们就来看一看同学们的课每个人手里都有课程表，

程表。

教室前面也有。

你们会看课程表吗？

那老师就来考考你们！

周二上午第3节上什么？

会！

周四上午第二节上什么？

活动二：实战操练

我们的课前准备，一般都体育。

是一下课就要做的。但是

今天情况紧急，大卫一个

人在小岛上特别的着急。语文。

为了救大卫，我们需要在

1分钟内做好课前。你们



心理需要做什么准备

能做到吗？

老师一说开始，你们就马上做语文课的准备，一看哪位同学做的好！倒

在计时器的倒计时能

计时开始！

（课前准备-模拟演练一

分钟）

生模拟演练

（师走到学生身边观看，我拿出了语文文件袋。

并检查课前准备）

提问：



你在一分钟里做了什练。

么？



语文文件袋里有什么？

语文书、作业本和一课一中，真实的操练课前准备，体验我做了心理准备。上节课准备的紧讲的是10 升国旗，我在迫性



还有什么准备？

同学们准备的都很充什么。

分！现在上课铃响了，你安静坐好等老师。

们应该怎么做？

老师还没来的时候，

我们可以做些什么呢？

心里复习了一下，然后又

想了想这节课可能会讲

你们做的非常棒！大卫已看书

经认识到自己的错误了。练字

他给校长发了一条微信，

说：“校长，我知道错了！我一定会改正！”校长同意了，派大白把他接回来！

活动一：讨论，比较

认真听老师讲课

出示微信对话框，贴近学生生活，让学生有真实的体验

通过比较，进行思考、讨论，让孩子真实感受到什么

讨论一下，等大卫回来想说话的时候先举手

课

堂

常

规

以后，上课应该怎么做？

路浩宇做得好，他在认真听讲！

是对的，什刘笑语坐的很直！

想，谁是大卫学习的榜徐建泽在认真看书！

样？他哪里做得好？鲁祁颜也很认真

哪一位需要改进一在做小动作

下？

这个同学脚没有放平

双手放在桌子上



我们看一组照片，想一么是错的

活动二：现场演练

现场演示上课正确坐姿，进行评价表扬

这些同学是我们学习的榜样！更是大卫学习的榜样！我们来看看大白走到哪里了，接到大卫了吗？哟！还没接到呢！

活动一：反面警醒

大卫的老师告诉我呀，最

通过反面教育，警醒

让她头疼的就是大卫写的

作业了！因为大卫特别爱

偷懒，写的特别乱，有时

候还记不全作业！他担心重性

啊，回来以后还是改不了要把字写好！

这个毛病！大家一起看看

他的作业，帮他出出主意！要注意写字姿势

作业应该怎么做呢？

同学们不认真对待作业的严课

堂

作

业

通过假装活动二：正面引导



现在我们一起来教教

拍照，将学大卫写字姿势！

生置于一（师假装拿手机拍下来，个真实的发给大卫）

解救大卫

我们再找几个同学做

示范，让大卫学一学！

（出示图片：同学们的写字姿势、作业工整）



同样，上其他课的时候也要认真完成老师交代的任务，比如体育课，做动作要标准到位。音乐课认真唱歌！



老师刚才把同学们上课的优秀表现给大卫发过去了！老师问一问：大卫，你收到信息了吗？

（出示图片：大卫一个人在屋里

收到了。谢谢你们帮助我）

的情景当中

活动一：情景升华

进一步升华情境，让综

合

考

验

大白马上就要到了！现在

是最关键的时刻了！你们生用行动和手势判断对孩子感受先替大卫把把关，看看什错

么行为是对的，什么行为

到解救大卫的紧迫

结

束

是错的？你们当小老师，1.

看同学的照片判断对再教给他！如果你认为是正确的，请用右手手势告诉我。如果不对，请用╳错

2.

根据文字判断对错

手势告诉我。

性和遵守秩序的重要性

1.

看同学的照片判断对

错

2.

根据文字判断对错

活动二：情感升华

升华情感，（出示大卫回到妈妈怀抱不仅大卫和去上学的图片）

成长了，同

我们终于成功救出了学们通过大卫，让他回到了妈妈帮助，也成的怀抱，也重返了校长了，让同园！

学们有一

你们看，他脸上的笑容个积极向多么灿烂啊！他一定很上的乐观期待学校的新生活！我相信，经过这次的教心态

训，大卫肯定会努力改掉坏毛病的！



老师看到，咱们一八班的同学通过帮助大卫，都成长了。我相信，你们也会越来越好的！

这节课就上到这里，下课！

板书设计

用思维导图进行板书，更形象具体直观，增进孩子们的理解

和记忆