1.美术“百宝箱”教案教学设计

美术“百宝箱”（冀教版三年级课题与教学内容

上册）

教师

陈月明

课标要求：“设计-应用”是+一个很重要的学习领域，他对学生了解“物以致用”的设计思想、提高创新意识和动手能力有着积极意义。

教材分析：本课以设计制作自己的美术百宝箱为主要学习内容，通过充满童趣的课题激发学生的学习兴趣，同时通过学生的设计与制作，体验设计活动的乐趣和设计活动的特点，从而达到教学目的。另外，通过美术百宝箱制作使用，培养学生的学习习惯和条理化的做事习惯。

学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，是小学比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是贪玩心大，注意力不集中，学生的耐心持久性较差，而且遇到难处很容易放弃。

我们学校是农村县镇小学，学生以农村孩子为主，美术基础和美术素养差而且层次不齐，班容量又大，教学用具五花八门有的有有的没有，对教师的组织教学要求难度大大增加。

本节课是一节集设计、手工制作和绘画装饰于一身的美术课题，对于我们农村学生为主的县城小学的三年级来说其实难度是相当大的。

教

学

知识技能

目

标

2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。

1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”

通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，过程方法

让学生感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。

培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计情感态度

活动的乐趣。

教学重点：体会废物有效利用的环保生活理念。

教学难点：能够利用身边的材料设计制作美术百宝箱。

教学过程设计

预设教学路径

一、谈话导入：

预设学生活动

备择方案

如果发现学生有好教师利用谈话法，让学

生谈谈平时是怎样保学生根据教师的谈话，存自己的美术作品的，畅谈自己是怎样做的。

的做法，教师给予鼓是否有收集美术资料

励，并教育其他同学向好同学学习。

的习惯，收集的资料是

怎样整理和保存的。

二、体验探究：

学生小组讨论交流，了教师：同学们想的办法解设计制作的一般规律还都不错，如果我们做和特点。

一个大纸盒，把自己收

集的材料放到里面去，学生：是！

这不也是一个收集整理的好办法呢？

（一）制作纸盒

1、学习制作纸盒：

学生：漂亮！

教师出示教具：纸盒。

教师播放多媒体课件。

如学生很难从结构、功能上去分析，教师可采用问题探究法，教师提出百宝箱的使用要求，让学生根教师：同学们，这个纸

盒漂亮吗？

你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！

学生讨论纸盒的制作方法。

小组发表看法。

教师：哪个小组来谈一

谈自己的看法？

小结：同学们可真聪

明，下面我们来验证一

下大家猜得对不对。

2、学生练习制作纸盒，

教师辅导。

（二）装饰纸盒

学生讨论如何装饰纸盒：

教师小结做纸盒时存

学生先交流，同桌交流感情，看看谁最有创意。

据要求大胆提出想

在的问题。

学生发表自己的看法：

法，教师将学生的意提问：怎样才能让纸盒1、用彩笔画上花边涂上见汇总，并引导他们变得更漂亮？

颜色。

进行比较，得出切实可行的装饰方案，让教师：谁能介绍一下自2、用彩线装饰。

己的设计方案？

三、实践操作：

3、用剪贴的办法装饰。

纸盒变得更漂亮。

――――――

学生回答问题教师给予肯定性的评价。

教师指导时，多进行个性指导，对学生在制作时出现的问题及时关注，并提出建设性意见。

装饰纸盒，教师辅导。

提示学生要注意色彩的搭配。

四、作品展示：

教师引导大家进行交学生把自己的作品展示给同学们观看，学生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价，说流和评价，看谁的“百说谁做得是自己喜欢宝箱”即漂亮又实用。的。

还可以评出“最富创意

奖”和“最美丽百宝箱”。

五、教师小结：

我们要想学习到更多的各种知识技能，养成良好的学习习惯和有条理的生活习惯是必不可少的。

五、板书设计：

美术百宝箱

制作材料：废旧纸箱、广告纸等 作品展示区：

制作方法：插接、粘贴和涂画 最富创意奖 最美丽百宝箱

教学反思：这节课在备课时已经感觉到学生可能会遇到很多困难，因而提前做了一些细节、难点环节的辅导辅助准备，也对插接这个关键环节制作了一个小型微课以帮助学生，整体来说效果不错。同时也有出乎意外的困难，在教学过程中出现，多花费了一些时间，使得课堂教学进度受到一点影响，作品展示时间和课堂小结环节时间缩短了一些。所以在以后的教学中，在备课时可以多设计制作几遍以体验其中的每一个环节，另外，尽可能提前要部分学生做一做看看问题会出在什么地方，从而提前做好教学环节的预设。