演唱 草原就是我的家评课稿

《草原就是我的家》教学设计

西南小学：杨贰

教学目标：

1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，了解有关蒙古族的风土人情，及对音响的探索能力和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美情趣。

2、

通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，用不同速度表现歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。感受集体创作带来的乐趣。

3、

通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力和民族情感，增进民族团结。

教学重点：

体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并用不同的速度表现歌曲。

教学难点：

1、歌曲中的八度音程大跳和附点的演唱。

2、游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养

教学准备：PPT 钢琴

教学过程：

一、

引动

1、

木头人游戏

2、

学生听声音用动作表现听到的是什么声音？

3、

师生骑马一起出发。

师：孩子们看！我们来到哪里了？（PPT大草原）

生：大草原! 讨论：哪些民族生活在大草原上

生：蒙古族

藏族……

师：对了，蒙古族世世代代都居住在草原上，他们能歌善舞，喜欢骑马射箭，他们被称作是生活在马背上的民族，也是一个热情好客热爱家乡的民族。你们听

二、互动

1、聆听歌曲《草原就是我的家》

2、师生朗诵歌词（PPT歌词）

（1）听完这首歌曲杨老师想朗诵歌词。

（2）学生有感情的朗读歌词（师指导咬字清晰，学生朗诵好的话就会相应出现图片）

3、看歌词、聆听歌曲范唱熟悉歌词

4、再听歌曲跟录音对口型

设问：听后孩子们觉得心情怎样？

4、跟琴直接唱歌词。（教师指导演唱姿势、音量、八度音程和附点，及时纠错、表扬。）多给接受慢的同学一点时间，及时鼓励。

5、歌曲处理，用不同速度表现歌曲

①师：（PPT播放草原的早上）

草原的早上静悄悄，被婴儿啼哭打破了黎明，一切都是刚睡醒的样子，探索应该用怎样的音量和速度表现？（引导轻轻慢速的表现）

②（PPT播放中午骑马的热闹）

探索：用怎样的速度和音量表现骑马的激动和热闹？

③（PPT播放傍晚的宁静，蒙古族人民忙碌一天后终于可以在晚霞辉映下休憩）

探索：用怎样的速度和音量表现晚霞中的蒙古草原和人民。

6、全体学生有感情完整演唱草原的一天（视频草原的一天）。

三、灵动

1、创编歌词

师提示我们的家乡在蒲江，有的同学就是朝阳湖的，有的是石象湖的，还有其他地方的我们可以把自己对家乡的美丽风光和对家乡的热爱唱出来。

（1）

教师示范

（2）

小组合作创编

（3）

评价

2、创编动作

师：开始我们说蒙古族是一个喜欢骑马射箭、能歌善舞的民族；那么我们要把《草原就是我的家》这首歌曲作为礼物送给他们，除了唱，还可以用什么更好的形式表现歌曲，表现我们心意？

生：舞蹈……

（1）、师生合音乐示范舞蹈动作（PPT蒙古族舞蹈）

引导小组创编的蒙古族舞蹈和着音乐送给热情好客的蒙古族人民。

（2）汇报表演，分享成果，及时鼓励、表扬。

3、欣赏完美丽的草原风光，了解了蒙古族一天的生活，体验了蒙古族的歌舞，你想说什么？