练习6ppt配套教案和课堂实录

《练习6》

一、导入

生活处处有语文。今天这节课,让我们一起走进《练习6》。

1、有一段记忆,已经过去80多年了,但它的精神和价值却超越时空,成为人类文明的永恒遗产。它就是——(长征)。

关于长征,有哪些了解吗?

2、壮举、奇迹,史诗(指读)。瞧瞧这些评价词,足以可见长征是一次无与伦比的史诗般远征,而“四渡赤水”就是长征中一次相当著名的胜利之战。

3、都说我们6班的孩子喜爱阅读,知识渊博。《四渡赤水》的故事有人知道吗?来,请你给大家讲讲。还有谁想要补充?

评:真棒,一下子介绍了这么多,看得出来你们预习的很到位。

4、我们今天要学习的《四渡赤水出奇兵》有点儿特殊,它是一首——(歌词)。是的,它是由长征的亲历者萧华作词,最后被谱成曲演唱,是《长征组歌》中的其中一首。

5、曾记得,有一句话是这样说的,能用声音去表达情感的人是幸福的。今天,我们就以《四渡赤水出奇兵》为例,学习诵读歌词的技巧,努力做一个幸福的人。

6、用自己喜欢的方式放声朗读这首歌词,至少读2遍,开始。

二、读一读

1、同学们,你们认为,要想诵读好这首歌词,应该注意哪些方面? (读音、节奏、停顿、感情、重音、语速、语气、语调、表情……)【学生写在黑板上】

2、在大家列举的这些因素里,读准字音、注意停顿、读得流畅是最基本的。

3、先请一个同学来读一读,其他同学认真听,待会儿喊你点评。

4、同学点评

瞧,刚刚那位同学已经达到了诵读的第一个层次——准确地读。【出示“准确地读”幻灯片】

5、做到准确地读了,我们还想读得再好一点,该怎么读呢?【出示“有感情地读”幻灯片】

6、怎样才能有感情地读呢?

7、说的都很有道理。理解了歌词的创作背景、意思和作者想要表达的思想感情,再次诵读的时候就能更有感情了。

8、再来看看《四渡赤水出奇兵》这首歌词

⑴先来了解一下“四渡赤水”这场战役的背景(PPT),请你读。师:亲身经历过长征的萧华,选取了长征途中最具典型性的事件,融入自己的感情写出了这首作品,借此来讴歌党和人民军队所取得的伟大胜利。

⑵同学们,要想读的有感情,光了解作品的创作背景还远远不够。下面,请四人小组合作,试着理解这首歌词的意思,揣摩作者想要表达的思想情感。不急,老师先来举个例子。读歌词的时候就如同看画面,需要联想和想象。模仿这样的句式:

我在“”句中,看到了的画面,读出了的感觉。

A:学生说,再练读,相机讲解重要字词句意。

⑶这首诗讲的是什么,我们已经知道了。那怎样用我们的声音去表现那些画面和感觉呢?我们可以通过对重音、语速、语调的处理进行演绎。

1、怎样确定哪些字词要重读呢?

2、什么时候需要读得快一些?什么时候需要读得慢一些?

3、什么是语调呢?

⑷按照这些诵读技巧,这首歌词该怎么处理呢?先来听一段示范。(手机播放)

4、知道该怎么诵读了吗,我们来试一试,看看效果好不好!先自己练一练。

5、哪位同学来挑战一下?(2-3人,男生齐读,女生齐读)

6、在理解的基础上,我们还可以创造性的读,很自然地去传达作品的情感。想一想,还有哪些法宝,可以让我们的诵读变得更生动丰满一些?

7、来,我们师生一起合作,把这首歌词好好地演绎一下。【师生合作

诵读】

三、练一练

同学们,读得尽兴吗?不如趁着兴致,再来读一首诗吧!(练读《清平乐六盘山》)

用上我们刚刚学到的诵读方法,先自己大声练读练读。

挺直腰板,捧起书本,一起来体验一回“诵读者”吧,齐。(真棒)

四、课堂结语

同学们,这节课你有什么收获吗?

诵读诗歌,有助于加深对诗歌的理解、培养良好的语感、提高口头表达能力,还可以给自己和别人带来精神愉悦和美感享受。希望同学们能通过今天的学习,都能感受到诗歌诵读的魅力,成为一个幸福的人。

好,谢谢6班的孩子们,下课!