14 秦兵马俑教案设计（一等奖）

14、秦兵马俑

东至县梅城小学陶琼

教材分析:

《秦兵马俑》是一篇状物类散文,文章条理明晰,语言生动简练,借助丰富而合理的想象将秦兵马俑的特点描绘得栩栩如生。选编本文的目的:一方面是为了引导学生借助课文学习了解一段中华民族强盛辉煌的历史,激发他们的民族自豪感;另一方面是为了继续培养学生对语言文字的理解感悟能力,并通过学习初步的事物描写的方法。五年级学生虽然已经初步具备了一定的阅读理解能力,但秦兵马俑的诸多毕竟是两千多年前秦王朝的产物,离学生的生活实际太远,他们很难真正理解秦兵马俑的诸多特点。因而在教学过程中,教师既要指导学生借助相关资料进行补充学习,又要通过直观的画面进行辅助教学,让学生在图文对照的学习形式中加深理解。

教学目标:

1、能学会本课的生字词,理解部分成语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,进一步体会兵马俑的规模宏大。

3、能通过对课文的朗读,初步感受中国悠久的历史、灿烂的文化和人民无穷的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:

理解并体会秦兵马俑的规模宏大,类型众多,个性鲜明。

教学难点:

感受中华民族悠久的历史、灿烂的文化和人民无穷的智慧,激发学生的民族自豪感。

教具准备:多媒体课件,搜集关于秦兵马俑的资料。

第一课时

一、创境激趣,揭示课题

1、出示课件并提问:你们知道中华第一帝是谁吗?世界第八奇又是什么吗?(板书课题:14、秦兵马俑)

2、出示课件:简介秦兵马俑。

3、课件播放秦兵马俑的图片:想去西安临潼秦皇陵体验一下兵马俑给我们带来的震憾吗?自由朗读这篇课文吧!

【设计意图】采取多媒体课件激趣法,既能够激发学生会让您更学习课文的兴趣,又能够让他们从视觉上初步感受秦兵马俑的特点。

二、初读检查,夯实基础

1、初读课文:出示自学要求,学生自由朗读课文,完成自学要求:

找出生字新词,注意读准字音。认清字形;

查字典,联系上下文,与同桌探讨,理解课文中的词语;

遇到难读的句子把它画出来,多读几遍,直到读通为止。

2、检查自学效果。

(1)生字关

出示生字:拱吏靴戈擎跪拟

A、指名读,

B、带读,

C、重点指导“吏戈”书写以及“擎”识记方法

C、齐读。

(2)词语关

出示词语:兵马俑鸟瞰匀称上翘战靴

千乘铜戈严峻缰绳驾驭

盯着弓弩颔首端详凝视

举世闻名惟妙惟肖绝无仅有

a、开火车读,男女赛读

b、找出含有看的词语

c、出示图片,解释“千乘”

(4)句子关

出示句子:走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

指名读,齐读

将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸。像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场,肩负重任的高级将领。

A、指名读

B、指名表演(适时指正神态自若,并解释该词)

C、齐读

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,他们神态各异:有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌人;有的眼如铜铃,神态庄重,好像暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。

指名朗读,相机纠正读音

【设计意图】采取初读检查法,让学生在反复朗读词语及课文的过程中更好地掌握课文的字词,夯实学生的基础知识。

三、再读课文,理清文章脉络

师导入:这篇文章中,有一个很重要的句子,它既像一个分水岭,把文章前后分得清清楚楚,它又像一座桥,把前后连接得非常紧密,你知道是哪句话吗? 1、认真默读课文,找一找课文主要围绕哪句话来展开叙述的,又分别从哪些方面具体描写了秦兵马俑?(出示要求)

2、指名说,适时出示课文中心句:秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

你能说一下这一句的作用吗?(过渡句,起到承上启下的过渡作用。)指导学生从中体会课文主要是从规模宏大、类型众多,个性鲜明两方面来介绍秦兵马俑的。(板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

3、出示课件:

一、()秦兵马俑的价值和出土的地方;

二、()秦兵马俑的规模宏大;

三、()写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明;

四、()写秦兵马俑形象地展示了中华的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

指导学生结合过渡句给课文分段。

【设计意图】采取整体感知法进行教学,让学生通过自读感悟快速找到课文的中心句,并在此基础上准确感知课文的主要内容以及课文的脉络。

四、总结:

这节课我们学习了表现兵马俑规模宏大这一部分的内容,对于兵马俑的类型众多,个性鲜明作者又是怎样写的呢?让我们下一节课再来学习吧!

五、作业:

1、有感情地朗读课文;

2、抄写课后生字3遍。

板书设计:

规模宏大

14、秦兵马俑

类型众多个性鲜明