统计优秀教案板书设计

《统计》教学设计姚安县思源实验学校冯晓花

学习内容:

人教版一年级下册《统计》

教学目标

1使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程,会用简单的方法收集、整理数据。

2、初步认识条统计图和统计表,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、能进行有序观察和有条理地思考,体验与同伴的合作。并对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活中的应用。

教学准备:课件、白纸、统计作业纸

一、创设情境,导入主题。

1、师:同学们,你们喜欢过生日吗?那今天老师就带你们一起去参加小熊的生日会,你们愿意吗?(出示小熊图,并用小熊的语气说:同学们好。今天是我的生日,我特别高兴,欢迎你们来参加我的生日会,我还邀请了别的好朋友来为我庆祝生日,看,它们来了!出示动物。

2、初步探索收集、整理数据的方法

师:小熊家来了这么多客人,请同学们一起说说都有哪些动物来参加小熊的生日会了?每种动物分别有几只?请同学们帮助小熊数一数,这样,小猫才好给他的好朋友准备好吃的。

生:小熊家来了小狗、小猴、小兔、小猫。

师:每种分别有几只呢?

生:小狗有6只,小兔有4只,小猴有3只,小猫有4只。

小熊说谢谢同学们帮他数出了每种动物的数量,这样它就知道准备多少。吃的了小熊也给同学们准备了漂亮的礼物,但是小熊说了,它的礼物要奖励给上课表现最好的同学。

师:同学们刚表现得真棒,一下子就说出答案了。请一个同学说一说自己是怎么做到的。教师小结:因为每种动物的数量都不多,所以我们一眼就能看出每种动物的数量了。其实刚刚我们做的这项活动就是简单的“统计”(教师板书),学会统计后,我们就可以解决生活中很多的问题,我们也会变得越来越聪明,以后我们遇到比这更复杂的问题我们也能解决,你们想不想变得越来越来越棒?

二、探索收集、整理数据的方法

1、师:小熊现在遇到了一个问题,今天过生日的时候,好多朋友都给它送了漂亮的花,朋友们送给它的花太多了,它怎么数都数不清楚,它听说我们班的同学学了很多的本

领,所以小熊想请同学们帮助它想想,用什么方法来记录它收到的这些不同颜色的花的数量比较好,你们愿意吗?那我们就一起教小熊用统计的方法来解决问题吧。

2、出示花的课件

师:小熊收到了几种颜色的花(可以请一个同学说)?你们能一眼看出每种花各有多少朵吗?你能想出什么办法吗?如果学生回答不出来,老师可以事先给学生提示,如可以用画“正”、√等方法记录每种花的数量(老师重点给学生讲一下用“正”记录的方法)。

3、师:花的数量比较多,我们在数的时候应该怎样数才不会漏掉每一盆花?

4、小组讨论(每组发一张纸给学生做记录),教师巡回指导。(老师事先提好要求,提示学生在讨论的过程中要学会分工合作,声音不能太大,不能影响别的同学)

5、请几个组的代表说一说自己组用的是什么方法记录的方法?尽量请用不同方法的同学展示自己的记录结果。

6、提问:除了刚才几个组说的几种记录的方法,你还有什么不同记录方法?比较这些符号,你们认为那种符号最简便?为什么?

师:当我们要记录的数量越来越多的时候

、√、×的

个数就会越来越多,这样看上去就比较乱,在数的时候就不好数,而用“正”字的话,数的就很清楚,一个“正”字就

代表5个。因此,用画“正”字的方法是统计中最常用、最简便的一种方法,在生活中大人们经常用这种方法。

三、初步认识统计表、统计图

1、师:老师这里有一个表格,教师边说边出示统计表:现在请同学们跟老师一起把刚统计的填到表格里。

(学生汇报,;老师板书)

小结:这就是统计表

4、出示统计图课件,引导学生一起做统计图。

师:学生操作完后,教师提问:观察这张统计图,你发现了什么?

第一次接触“条形统计图,你有什么感觉?学生回答。

师:为什么会有这些高低的变化?学生回答。

教师小结:对了,刚才我们通过收集数据,并把这些数据整理成这样有条理的图形,这个图就叫做“条形统计图”(教师板书)。

(6)、从这个图中,可以发现哪些数学问题?(小猫收到什么颜色的花最多,什么颜色的花最少),你还能提出什么数学问题?

四、练习实践

1、师:小熊为我们班的小朋友准备了饼干,有多少,它好给大家准备你们最喜欢的礼物,所以昨天我们每个同学都已经选出了自己最喜欢的形状,对吗?但现在我们还不知道喜欢每种形状的人有多少,现在老师要请两名同学上来帮大家统计一下喜欢每种形状的人数(请两名同学),提醒他们尽量用不同的方法。

2、老师报形状,学生记录。老师根据学生统计的数量画统计表。

3、学生根据统计表做统计图。

师:你们能根据这些数据来给这个表涂一涂颜色吗?

师:怎么涂?涂的时候要注意什么?(提醒学生每个小格代表一个数量,涂色的时候从下往上涂,看清楚每种颜色的数量,别数错了,还要注意涂色的时候别涂出格,这样才好看。

3、学生动手把结果涂在方格里。(教师注意巡视指导有困难的学生)完成后学生汇报,教师出示课

学生操作完后,教师提问:观察这张统计图,你发现了什么?(喜欢什么颜色的人最多,喜欢什么颜色的人最少)

教师小结:从统计图表中能清楚地看到我们班最喜欢每种形状的人数和它们之间的关系,统计的作用很大,因此在生活中经常要用到统计的知识。

五、拓展延伸,课堂总结

师:同学们想一想生活中还有哪些事情也可以用统计的知识来解决?

让学生打开书本(统计我们喜欢的水果、我们的生日、课表等等)

师:生活中还有很多的事情可以用统计的知识来解决。希望同学们学习了这方面的知识后,去解决生活中更多的问题,今天课后有时间的话就请大家做个小小的统计员,先统计一下我们班的课表,每周有几门语文课……?每门课有每周有几节?好吗?老师相信大家一定会做得特别好!

板书设计:

统计

条形统计图一个小格代表1

教学反思:教师巧妙地将课堂评价与所学的内容紧密联系起来,让学生学会公正地评价自己的学和老师的教。师生平等对话,充分体现“一切从学生出发,一切以学生发展为本”的教育理念。