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16 草原教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：16 草原教学实录与评析

正文

苏教版小学语文六年级上册16课《草原》教学设计无城镇张广小学

执教人:陈艳明

时间:2017年11月14 日

16.草原

教学目标:

1、会写本课的9个生字,理解有生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文中有关段落。

3、能抓住关键的词句,体会作者在字里行间表现出来的对草原的赞美之情。

4、充分利用课文的语言文字让学生感受草原的自然美和人情美,提高认识能力和审美能力,渗透民族团结的爱国主义思想教育。

教学重难点:

重点:认识草原的特点,体会民族感情。

难点:

1、体会第1自然段的意境美。

2、通过具体的语言,感受草原的景色之美。

课前准备:

1、草原风光图

2、多媒体课件

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.播放歌曲《美丽的草原我的家》。

2.师:听着这优美的歌曲,我们仿佛置身于辽阔美丽的大草原中,从歌曲里我们也感受到草原的美丽。

3、过渡谈话:同学们你们去过草原吗?你们看到的草原是什么样的? (揭示课题,板书课题)

4、介绍作者

二、初读课文,走进文中的草原

1、布置学生自主学文

(1)自由朗读课文,把课文读通顺同时画出生字新词,读准生字字音。

(2)检查指导字词:指名学生读生字。注意:“渲、襟”是前鼻音“虹”是后鼻音,“涩”是平舌音,“璃”的声母是“l”,不读成“n””,“迂”是第一声,不要读成第二声。

2、课件示范朗读:听课文示范朗读,说说老舍笔下的草原是怎样的?从哪里看出来的?画出相关的句段。

学生可以自由表达读文的感受,教师作相应的引导。

三、学习第一段

1.自由读、思考:这一段主要写了什么?(课文第1段写作者初入

草原看到草原的景象。)

2.再读,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?(读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。)

3.细读、思考:

(1)作者是按什么顺序写这些景物的?(从天空到地面,按从上到下的顺序写。)

(2)作者是怎样从天空到地面,抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的?(让学生边读边画出重点语句。) (3)体会重点句子的含义。(让学生自己出声读第1段第1层,要求学生细心体会,认真想象。

出示课件,重点理解下面三个句子:

①“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

②“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

③“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

4.默读、思考、朗读:在这种境界里,作者产生了什么样的感情?最后一句表达了作者怎样的感受?

5、指导学生背诵第1段课文。(让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。)

四、小结:这段课文思路清晰,按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原,就能抓住景色的特点来写,把景物和感受联系在一起,情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写,但静中又有动,动静结合。

五、布置作业

1、熟读课文

2、抄写字词

板书设计:

16、草原

风光美:空气清新一碧千里人情美:

第二课时(略)

天空明朗线条柔美

资料摘要

16 草原教学实录与评析