1 我们爱你啊，中国优质课教案推荐

1 我们爱你啊,中国

一、教学目标

1.学会本课生字词,在阅读中能联系上下文和自己的积累,推想文中词语的意思。

2.能正确有感情地朗读诗歌,感受诗歌的音韵美,背诵诗歌。品味作者用词的精当,学习作者准确运用词语来描述事物的方法。并学习在阅读中继续巩固、提升学生的概括及整体把握现代诗歌这一文体文本的能力。

3.学生在反复吟诵的基础上,想象诗歌描述的情景,感受诗歌的句式特点,初步领悟诗歌的表现手法,并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。

4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句,使其感受祖国丰富的物产、悠久的历史、灿烂的民族文化,从而激起生为中国人的自豪之感。

二、教学重难点

重点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,想象重点句子描绘的画面,品味作者用词的精当,学习作者准确运用词语来描述事物的方法。体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情。

难点:在感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史和灿烂的文化的基础上,体会诗歌的节奏美,韵律美,并仿照2—6小节写两小节。

教学过程

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)诗句导入,产生共鸣

1.师激情叙述:

在外国人心中

她是茶叶,她是瓷器,她是泰山,她是长城,她是北京太和殿,她是西安兵马俑。

在中国人心中

她是盘古,她是女娲,她是大禹,他是皇帝,她是白居易的《长恨歌》,她是曹雪芹的《红楼梦》。

同学们,这些诗句中的她是谁?(板书:中国)

2.板书课题,就让我们发自内心地说一句:“我们爱你啊,中国”。(教师示范读,提示“啊”的音变。)

(二)整体感知,理清文路

1.老师师范朗读,学生自由朗读

2.配乐朗读

3.在诗中,作者反反复复说到这样一句话:“我们爱你啊,中国”,那作者究竟是爱祖国的什么呢?就让我们一起再仔仔细细地轻声读读课文,一边读一边想。

想想,诗人围绕“爱祖国”写了哪几方面的内容?

4.从诗的结构(总——分——总)入手,指导学生分段。

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

精读感悟——“幅员辽阔”

1.在老师的脑海中有四幅美丽的画,请大家闭上眼睛,老师把这四幅画读给大家听。(课件音乐)师配乐朗读课文第1节,生闭上眼睛想象在眼前出现了怎样的画面。

2.你仿佛看到了什么样的画面?

预设:

(1)东海日出北国雪景

师评价引读:真美啊!这么美的画面你能读好吗?

(2)高原星空南国春色

师评价引读:这么美的星星,你能用朗读表现出来吗?

……

3.除了一幅幅画以外,你还感受到了什么?从课文哪里体会到的呢?(板书:幅员辽阔) (1)依据学生回答,适时出示“中国地形简图”,抓住“灿烂的太阳、群星闪烁”“银装素裹、盎然的春色”这两对词语进行对比,让学生体会到在同一时间,祖国东西部时差跨度大、南北季节反差明显,感受祖国幅员辽阔,总写热爱之情。

(2)练习感情朗读,读出祖国幅员辽阔,对祖国深深热爱之情。

(3)师点评:作者虽然没有在诗句中出现大、辽阔之类的词,但我们分明感受到祖国国土的特点,面对国土面积世界第三、亚洲第一的祖国,我们怎么会不热爱?引读——背诵4.选择自己喜欢的小节,练习感情朗读。指名感情朗读。并仿写展示

精读感悟——照应全诗升华情感

结尾再一次点明了题目,是不是与第一节有重复的感觉?

(1)学生尝试谈想法。

(2)师引导:开头只为祖国的辽阔而感叹,而现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神,展望未来将会更加美好,更加辉煌,怎能不激动万分,情不自禁地发出赞叹。首尾呼应使诗歌更具感染力。

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

作业设计(课件出示)

1.这首诗感情真挚强烈,许多句子直抒胸臆,很适合集体朗诵。你若有兴趣,可以为他选一个背景音乐,然后为他设计好领诵、齐诵部分,在班级活动时,可以作为一个节目来表演。2.收集关于家乡的资料(图文并茂):模仿《我们爱你啊,中国》的结构,尝试以《我们爱你啊,家乡》为题创作一首诗,表达对南京的喜爱赞美之情。

板书设计

1 我们爱你啊,中国

山河壮丽物产丰富民族众多历史悠久伟大成就