①特殊的考试第二课时教学实录

特殊的考试

教学目标:

1、了解课文内容,明白小白兔被录取的原因。

2、懂得道理要用自己的行动去落实。

3、有感情地朗读课文。

教具准备

生字卡片,小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头像图。

教学过程

一、导入新课。

1.谈话:小朋友们都参加过考试吧!你们参加过的考试是什么样的?(学生回答)

2.噢,这是知识的考试。今天我们要去看一次特殊的考试,你们想不想去呢?

3.板书课文题目:特殊的考试。

二、初读课文

1.借助汉语拼音,读准字音,读通顺句子。

2.纠正读音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。

殊:这个字读shū,不能读成chū。

块:是三拼音节,介母是u。

箱:是三拼音节,介母是i。

宣:是三拼音节,介母是ü。

捡:是三拼音节,介母是i。

3.标出自然段。(9个)

4．把你读得不通、不熟练的地方多读几遍。

5．想想你读懂了什么。把你不明白的词句画出来。

三、自读课文，理解内容

1．整体学习，把握内容。

(1)分自然段指名读课文。其他同学思考：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘了？这次考试的题目是什么?

(2)汇报：动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔来竞聘了。

这次考试的题目是门口摆放的果皮。

板书：

2．学习第2自然段。

(1)指名读第2自然段，看看小动物们都做了哪些准备。

(2)汇报：小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。

(3)你认为他们谁最美?(学生自由回答并说理由)

(4)他们为什么要打扮一番呢

?

学生:因为他们要竞聘电视台“小小卫生员”节日的主持人,首先自己要干净,讲卫生。

(5)小结:除了小白兔没有打扮,其他小动物都精心地打扮了一番,因为他们都很重视外表美。

3.学习第3至第6自然段。

过渡:接下来,考试开始了,让我们一起去看看他们都是怎样做的。

(1)学习第3自然段。

①自己读第3自然段,看看小熊是怎么做的。

②汇报:小熊来到电视台门前,看见地上有块果皮”心想,这不关我的事,就绕开果皮朝前面走了。

③小熊这时会想什么?

学生甲:小熊想,这不关我的事,我干吗要去捡?

学生乙:谁往这儿扔的果皮,又不关我的事.不管好了。

板书:绕开果皮走

(2)学习第4自然段。

①自己读第4自然段,看看小猴是怎样做的。

②汇报:小猴看见地上有块果皮,也绕开果皮朝前面走了。

③小猴这时会想什么?

学生甲:小猴想,谁扔在这儿的果皮,真讨厌!我不能捡,因为我还要竞聘“小小卫生员”的主持人呢!别弄脏了我心爱的白手套,快走吧!

学生乙:小猴想,我的白手套多干净啊!我可不能把它弄脏了!

板书:绕开果皮走

(3)学习第5自然段。

①自己读第5自然段,看看小狐狸又是怎样做的。

②汇报:小狐狸看见地上有块果皮,也绕开果皮走开了。

③小狐狸会想什么呢? ·

学生甲:小狐狸想:谁在这儿扔的果皮,真讨厌!但我可不能踢它,万二弄脏了我的红皮鞋,那可就糟了。

学生乙:小狐狸想,我的红皮鞋多漂亮啊!我可不能把它弄脏了!

板书:绕开果皮走

(4)学习第6自然段。

①自己读第6自然段,看看小白兔是怎样做的。

②汇报:小白兔来了,看见地上有一块果皮,就把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。

板书:扔进了垃圾箱

③小白兔会想什么呢?

学生甲:小白兔想,是谁把果皮扔在了这里,多影响环境啊,我得赶快把它扔进垃圾箱。

学生乙:小白兔想,这块果皮丢在这儿会破坏环境的,我要把它扔进垃圾箱。 (5)表演课本剧。

请事先准备好的四位同学为大家表演第3至第6自然段的内容。

(6)讨论:你认为他们谁最美?(学生自由回答并说出理由)

(7)小结:关注周围的环境,维护公共卫生,是最美的行为。

4.学习第7、8自然段。

(1)讨论:假如你是电视台的台长,你会录取谁?为什么?

(引导学生回答,小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生,但他们只关注自己的形象是否卫生,是否漂亮,忽视了作为一名主持人的最重要的条件:关注周围的环境,维护公共卫生。他们不肯捡起果皮,出发点是“别弄脏了我”。这说明,保护环境的道理容易理解,但是做起来就不简单了,因为环保需要付出,而不能索取,没有一点儿无私的精神是不能做到的。)

(2)指名读第?、8自然段。

板书:小白兔被录取

5.学习第9自然段。

悬念被解除。揭示了小白兔被录取的原因。

6.朗读课文。

(1)分组练习,注意读出每种小动物的想法。

(2)班上汇报,采取比赛读的形式。

四总结全文

1.通过学习这篇课文,你有哪些收获?

学生甲:小白兔之所以能被录取,是因为他的行为证明了自己是真正的“小小卫生员”。

学生乙:我们都应该向小白兔学习,注意关注周围的环境,维护公共卫生。

2.为什么称这是一次“特殊”的考试呢?

(因为这次考试不是答卷,也不是一般的面试,而是在没有主考人在场的情况下,考应聘者的实际行为。)

3.联系实际,举事例说明。

读某公司在招聘时放纸团的事例。

板书设计:

课后反思:

上课伊始,教师可让学生联系自己的生活实际谈谈自己经历过的考试是怎样的,为下文理解这是一次特殊的考试作铺垫。引导学生理解“特殊”的含义,强调这是一场特别的、不一样的考试,激起学生学习的欲望:这场考试到底特殊在哪儿呢? 教学时,首先让学生默读熟悉课文,并让学生尝试总结课文的主要内容,锻炼学生的语言概括能力和阅读能力。然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些精心的打扮,体会到他们个个都是很干净、漂亮的,都觉得自己会成为主持人,可是最后台长选的是小白兔。找出小动物们的想法和做法,由此创设出矛盾点:为什么不选干净、漂亮的小熊、小猴、小狐狸,而是选弄脏了手的小白兔呢?同学们带着疑问在小组中讨论。这样,就创设了一个自主探究的环境,发挥学生的自主学习。而后学习完了整篇课文,回过头来解决一开始提出的问题:“小动物们的这场考试到底有什么特别的、不一样的?”这样既首尾呼应,又是对整篇课文的一个总结。