13 海洋——21世纪的希望优秀公开课教案

13海洋——21世纪的希望教学设计教学目标:

1.掌握中的生字词,正确流利地朗读课文,领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。2.借助语言材料,引导用“由于”说说对课文的理解和感悟,了解人类与海洋的密切关系,深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵,激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。3.引导学生开展相应的实践活动,将真实的情感转化为有效的行为。

教学流程:

一、破题导入,质疑激趣

1.同学们,提到海洋,你们会想到哪些词语来形容它?

(1)波涛汹涌、一望无际、波澜壮阔、深不可测、碧海蓝天、白浪滔天、风平浪静......

在学生交流后根据学生的回答进行充满深情的小结。

2、板书:“21世纪的希望”,说说这两部分的关系。(生交流)

3、板书:破折号“——”,说说破折号的作用。

4、认识海洋,走进海洋

二、初读课文,检查预习,概括内容

1.生自由朗读

2.检查预习。

(1)检查生字词朗读、理解。

(2)检查读课文情况,同时,相机要求学会抓“关键词、中心句”等方法,概括每个自然段的段意。

3.学生交流段意。

(1)海洋和我们人类关系密切。

(2)人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

(3)海洋将成为人类在新世纪的希望。

(4)应该保护海洋,珍惜海洋资源。

4.练习抓关键段,训练概括文章的主要内容。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。

小结学法:抓住文章的关键,就一定能概括出文章的主要内容。三、精读课文,了解海洋和人类的关系。

(一)学习§1-§3

1、默读,想一想:哪一句是中心句,用“”划出来。

文章是怎样围绕这一中心句说明的?找出相关的句子,做上标记,再将句子读一读。

2、交流

(1)师板“望洋兴叹”,结合课文内容说说人们望到的是怎样的“洋”?指名读书中的句子。

师接着引读:面对这样喜怒无常的海洋,人们是_____

想想“望洋兴叹”在课文中是什么意思?在字典中是什么意思?

在生活中指什么?(交流)

(2)师结:千百年来,人类对海洋是既“热爱”又“敬畏”。你能将这种复杂的心情以及面对它“喜怒无常”的无可奈何的情感读出来吗?

(3)练习,指名有感情朗读§1§2§3。

(4)为什么人类既热爱海洋又敬畏海洋?

3、小结:海洋与人类的关系十分密切,可千百年来,人们是“望洋兴叹”。进入二十一世纪,人们与海洋的关系以及对海洋的情感又会发生什么变化呢?

师过渡:我们知道人与海洋的关系非常密切,海洋给人类提供了_________,但是发起脾气来,也给人类带来_________。在喜怒无常的海洋面前,人们只能_________。

进入二十一世纪,随着科学技术的发展,人类与海洋的关系又会怎么样呢?情感又会发生怎样的变化呢?

四、精读课文,了解人类对海洋的开发和利用。

(一)学习课文§4-§8

1、读读§4,你发现这段有什么特点,起什么作用?

2、默读§5-§8,思考:二十一世纪,人类将从哪些方面对海洋进行开发、利用?圈划关键词语,并进行简单的批注。

3、交流,板书:

开发矿产索取食物海水发电淡化海水海底城市

4、师:为什么人类要开发、利用海洋资源呢?再读§5-§8,试

着用自己的话概括。(交流,板书:陆地资源越来越匮乏) 5、学到这里,我们知道海洋为什么是二十一世纪的希望了吗? (交流)此时,你是怎样的想法,又是怎样的心情呢?带着这种情感再读5--8。

6、小结:陆地资源能量都是有限的,随着社会的发展,人口的增长,资源总有一天会枯竭,而海洋宽广无垠、绚丽多彩、运动不息,它给我们带来生机。随着科学的发展,人类开发利用海洋的前景是十分美好的。因而海洋确实是人类世纪的希望。因此我们必须怎么做?(交流)

(二)齐读最后一段

珍惜海洋资源,保护海洋资源

三、总结:

开发利用海洋资源,是二十一世纪迅猛发展的希望,作为新世纪的小主人,我们应该保护海洋资源,同时要为开发利用海洋而学好科学文化知识,长大才有用武之地。

板书设计:13 海洋——21世纪的希望

过去——“望洋兴叹”

现在——“大显神威”

未来——“充满希望”