2 三亚落日第二课时教学实录

《三亚落日》教学设计

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的描写落日的句子。

3、朗读品味语言文字,感受三亚景色的优美,欣赏三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点:通过对语言文字的朗读品味,体会三亚落日的美丽景色。教学难点:引导学生一边阅读,一边想象画面,并练习背诵关于落日的句子。

教学准备:多媒体课件。

1、三亚图片。

2、学生课前了解有关三亚的资料。

教学过程

一、导入

今天我们继续来学习第2课,板书课题,生齐读课题。

二、学习课文,潜心感悟。

(一)品味浓浓的热带风情

过渡:去过三亚的人都说三亚美,三亚美在哪儿呢?同学们,让我们一起轻声读读课文的第二自然段,用我们的慧眼去找找三亚的美。

1、学生自由读课文第二自然段,找出作者所描写的三亚景物。

2、随意指名说说三亚美在哪儿,根据学生的回答相机出示:

(蓝透了)的海水(低翔)的白鸥(洁白)的翅尖

(挺拔俊秀)的椰子树(碧玉般)的树冠(玉屑银末般)的细沙

3、指导读好这组词语

过渡:现在请同学们闭上眼睛,听老师读这段话,一边听一边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

教师配乐朗读。

4、学生在音乐声中交流自己的所思所想。

5、指导朗读:的确,三亚就像同学们描绘的那样,是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方,就让我们把这份赞叹、这份喜爱融入于朗读中吧。

6、小结过渡:蓝蓝的海,蓝蓝的天,白如雪的海鸥绕着你低低地飞,脱下鞋袜,踩在那柔柔的、细细的、玉屑银末般的沙子上,感受三亚迷人的热带风情,那是多么惬意啊,在这样的地方看落日,可真有——诗意呀!(板书:真有诗意),难怪作者会说在三亚看落日滑落的景象是——美妙绝伦的。(板书:美妙绝伦)下面我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象。

(二)感悟美妙绝伦的落日景象

1、师:在作者的眼里三亚的落日像什么呢?请大家仔细阅读第三、四自然段,同桌交流。

出示:三亚的落日一会儿像,一会儿像,一会儿像。

2、学生朗读后交流,教师相机板书:孩童大红灯笼跳水员

3、师:是呀!三亚的落日是多变的,相比较而言,你更喜欢它像什么呢?

请找出有关的句子读读、想想、品品。

4、全班交流。

A.学生交流到喜欢落日像孩童的时候,相机出示语段:它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

(1)哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”? (歪着、红扑扑、抖落、溅出等词) (2)这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

(3)引导感悟:歪着红扑扑的脸,没有一丝的疲倦,还在潇洒的抖动,这说的分明就是一个孩子呀!读读这些词,你仿佛看到了一个怎样的孩子?

(4)指导朗读:我们真得感谢作者的神来之笔,让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。读出这种快乐和热烈。

B.学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候,相机出示语段:夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬(浮)在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉(下落),刚一挨(碰)到海面,又平稳地停住了。

(1)指名读(不要读括号里的词),说说在这段话里,作者把三亚落日比作了什么?

(2)小声读,请注意文中带点的字,如果换成括号里的字,有什么不一样?

(3)学生交流,师相机点拨字词间的区别。

(4)小结:同学们的分析得真深刻,体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处,每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味。结合刚才

的理解,让我们再来读读这段话。

C.学生交流到喜欢落日像跳水员的时候,相机出示一组语段: A.我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 B.我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

(1)分组读两个句子,说说哪句话好?好在哪里?

(2)指名说。(第二句把夕阳完全落下去的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)

(3)齐读第二句话。

(4)“我”为什么要“瞪大双眼”欣赏落日呢?说明了什么?(突出“我”对落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)

(5)是啊,落日的美景让所有的人都为之惊叹,让我们再好好的读出落日的美妙吧!

5、师:三亚的美景带给了我们无穷的遐想,让我们把这美妙的瞬间永远定格在脑海中吧!请同学们选择你最喜欢的地方美美的背诵下来,好吗?

三、总结课文,升华情感

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。多美的景象啊!面对此情此景,万语千言,只有一声感慨。

出示:哦,这就是三亚的落日!

2、指导读:(女生读――男生读――齐读。)

小结课文:同学们,在我们生活的周围,其实也不乏美景,让我们用自己智慧的双眼去发现吧!别忘了把你喜欢的美景描绘下来,用文字行,用画笔也行,好吗?

四、拓展延伸,积淀内化

欣赏了美丽的日落,现在我们再来读一读巴金爷爷写的《海上日出》,比较这两篇文章的异同之处。

引导讨论:这两篇文章的异同点分别是什么?

五、布置作业。

1、朗读并背诵课文第三、四自然段。

2、课外欣赏家乡的日出或日落景象,写一篇习作,并在语言描写中流露自己的真情实感。

附板书设计:

孩童三亚落日

大红灯笼真有诗意!

跳水员