读数.写数课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

“100以内数的读写”教学设计教学过程:一、复习旧知。1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。(课件出示)2、相机导入新课。过度语:小朋友们:上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,昨天,我们认识了100以内的数,你们想会读、写这些数吗?2、相机出示课题:100以内数的读写二、新授。(一

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2018-05-07 16:03:00

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学校：江门市新会区崖门镇田边小学

读数.写数课堂实录及点评

未知

2018-05-07 16:03:00

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关键词：读数.写数课堂实录及点评

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“100以内数的读写”教学设计

教学过程:一、复习旧知。

1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。(课件出示)

2、相机导入新课。

过度语:小朋友们:上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,昨天,我们认识了100以内的数,你们想会读、写这些数吗?

2、相机出示课题:100以内数的读写

二、新授。(一)教学例3。

1、出示教学课件

(1)请小朋友认真地观察一下,并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢?

(2)教师随着学生的发言适时板书:

黄色:四十粒蓝色:二十七粒红色::三十三粒

过渡语:这三个数都比20大,又都是100以内的数,它们又该怎样来读、写的? 2、教学两位数的读写。(依次出示相应的课件)

(1)引入:同学们,以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗?

(2)教学“四十”的读、写。

① 学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。)

② 教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。

③ 教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。

④ 拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?

⑤ 小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。

(3)教学“二十七”的读、写。

① “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。

② 学生在计数器上表示出“二十七”。

③ 教学“二十七”的写法:先在十位上写“2”,表示2个十;再在个位上写“7”,表示7个一。

④ 教学“二十七”的读法。(强调读的时候,同样是先从十位读

(4)教学“三十三”的读写。

① 出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。

② 教学“三十三”的写法。

思考: 两个“3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。

讲述:看来同样都是数字“3”,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个“一”。

③教学“三十三”的读法。

3、认识“百位”,教学“100”的读写。

(1)引入:小朋友,这些纽扣一共有多少粒呢?(教师随学生发言适时板书,共:一百粒)

(2)用小棒表示“1个百”。课件出示

(3)结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”。

(4)教学“100”的读、写。

(二)归纳100以内数的读、写方法:读数和写数,都应从高位起。

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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