①风优秀获奖教案

《风》教学设计

语文组 孙莎莎

【内容分析】

《风》这首小诗是著名作家叶圣陶所写。诗歌通过充满童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风过后周围事物的变化，就能发现它的踪迹。全诗以第一人称，从儿童的视角去观察、描写生活中的风，让学生初步感知风的特性，受到美的熏陶。诗画相配，内容生动，诗句朗朗上口，富有想象力。有利于培养学生的观察力、想象力和语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。

【学生分析】

小学生形象思维占优势，虽然他们都通过不同的途径了解到不少关于风的知识，能通过观察周围景物的变化和自己身体的感觉发现风的存在。但是，若要让他们明确地说出风是什么样子的，又感到很难用语言描述，因为风是摸不着、抓不到、无形、无色的。这就需要给孩子们提供一些直观形象的可视性资料，帮助他们获得丰富的感性经验，让风的形象在孩子们的头脑中逐步清晰、鲜活起来。

【教学目标】

1 、运用综合识字的方法，认识本课生字。

2、 理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。

3 、续编小诗，初步感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。

【教学重点】

1 、会认本课生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

1 、让学生了解风虽然看不到，却能通过身边的事物感受到风的存在。

2、 续编小诗。

【教学资源】生字卡片、感知风的图片和音乐

【课时安排】

一课时

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习一首优美的诗《风》。谁可以用风来组个词语？吹风 刮风 狂风 大风 微风

要注意的是吹风和刮风都是指风来了，但吹来的是什么风？

（微风）刮来的是什么风？（狂风、大风）那我们这首诗里面风是吹来的还是刮来的？我们一起感受一下。

微风（吹）在脸上好舒服。

狂风（刮）的好厉害。

二、新课

（一）板书课题《风》

1、学生来读课题老师点评。

2、从学生的读的语气来初步感知风（温柔的风、活泼的风、潇

洒的风、厉害的风）。在初步了解风的基础上阅读文章，容易把握情感。

（二）初读文章。

1、学生轻轻打开课本，自由读课文。

2、请男生女生比赛读。激发学生阅读的兴趣。

【设计意图：在比赛的过程中学生注意力集中，对于字音字词的把握会更到位】

3、同学们读的这么好，老师也想来读一下，教师配乐范读，学生闭着眼睛感受这是一幅什么样的画面？

优美的画面

4、展示图片，师生配乐朗读诗歌。

跟老师一起走进诗中。（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师生共读）

学生回答，有摆动的树叶在向你招手，有点头的小树在向你问好，有波动的河面在和你游戏，这是一个流动的画面。

（三）赏析诗歌。

1、同学们风看得见吗？摸得着吗？风到底在哪儿呢？我们到文中去找一找。

2、重点教读第一小节：

第一节：但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

（1）学生质疑（预设：什么叫颤动？）

解决方法一：换词法：抖动

解决方法二：同学们，快伸出你的双手，这就是一片一片的小树叶，风来了，小树叶在枝头什么样？（学生的小手动了起来）哦，一片片树叶在风中微微地、不停地动起来了，这就是颤动。风出现在了颤动的枝头。

（2）绿绿的树叶被风吹得轻轻地跳起舞来，你碰一下我我碰一下你在枝头发出沙沙的响声此时的风很细弱，几乎让人无法察觉。谁能读出来树叶微微一动的样子？

（3）看来，每个人对课文有不同的感受，所以朗读的味儿也各不相同。请大家带着自己的感受再美美地读一遍。

第二节：林木点头的时候，我们知道风正走过了。（学生自读）

（1）哪个词语让你感受到风来了？

“点头”

（2）你们看，林木正在向你们微微点头（放课件），就好像——？把你的想象送到句子中说一说。（出示课件：林木微微点头的时候，就好像__小朋友在和你打招呼_）此时的风劲儿大了一点，让整个林木轻轻晃动，我们能感觉到。

（4）林木微微点头什么样？你能读出来吗？同桌互相读一读。（同桌互读）

（5）谁愿意推荐一位同学读一读？（生推荐读）

第三节：但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。（学生自读自学）

（1）谁再来说说从哪儿看到了风？

（2）你从这找到了风（投影：平静的水面，微微泛起了波纹。这就是我们书上说的——河水泛起波纹。

（3）再看（投影：波浪）一样么？

（4）波浪的力度比较大，可是这里呢，，风不急，是微风。所以这里要读得怎么样？谁会读？（指名读，示范读，跟着读）

四、指导背诵。

文章怎么背起来容易点？你发现了什么规律吗？每节前两句都是一样的。

五、激发想象，指导仿写。

1、高高的枝头树叶被吹得颤动，低低的小河河水被吹出了皱纹，你们背得这么好，把风也吸引来了。快看，这幅画中风都在哪里出现了？（课件出示风车转动、花儿摇头、裙子飘起来）然后仿写。

谁也没有见过风，不要说你和我了。

但是（）的时候，我们知道风（）。

高高的枝头树叶被吹得颤动，低低的小河河水被吹出了皱纹，河边的花儿轻轻地摇头，远处的小孩在欢快的放着风筝。这是一幅多么美丽多么欢乐的画面呀，你想不想到这里去玩呢？下次你出去玩的时候可以观察一下周围的景物，最后那我们再来读一遍，这次要读出美感。

六、拓展延伸

《风》

你没见过风，

我也没见过风。

你听树叶沙沙沙，

那是风儿在跟树说话。

你没见过风，

我也没见过风。

你看树枝在点头，

那是风儿在树林里走。

七、作业布置

下课以后观察你周围的景物，仿照课本写一小节诗。