十几减6、5、4、3、2优质课教案整理

第2单元20以内的退位减法

第7课时十几减5、4、3、2

【教学目标】

1、理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能够熟练地计算十几减5、4、3、2。

2、注重让学生通过与小组同学的合作,培养学生交流的能力与合作意识。

【教学重难点】

重点:理解十几减5、4、3、2的算理,能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。

难点:理解十几减5、4、3、2退位减法的口算减法。

【教学过程】

一、复习旧知,引入新课

师:我们已经学习了“十几减9、8、7、6”的计算题,下面的口算谁答得正确并且声音响亮老师就奖励他一朵小红花。

口算。(减法题让学生说说是怎样算的)

8+3 6+8 8+8 6+5 7+6

13-9 15-7 16-8 11-6 12-7

揭示课题:刚才我们复习了“十几减9、8、7、6”的计算方法,这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。

(板书课题:十几减5、4、3、2)

二、自主探究

1.出示例4,让学生独立尝试计算。

2.指明板演,其余学生在小组内交流。

3. 学生上讲台讲解思路,然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。教师适时引导,重点探究计算方法。

4.对比优化算法。(以13-6为例)

(1)先从10里减去6,剩下4和13的个位上的3加起来是7。

10-6=4,4+3=7

(2)先减去3,再减去3,得7。13-3=10,10-3=7。

(3)因为6+(7)=13,所以13-6=7。

(4)一个一个的减,减6次,还剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。

这几种方法中,你喜欢哪一种?为什么?

5.对比强化算法。

师:对比“十几减5、4、3、2”的计算方法和“十几减9、8、7、6”的计算方法,你发现了什么?

生:它们都可以用“想加算减”和“破十法”计算。

三、巩固梳理,拓展应用

1.教材第17页“做一做”。

学生独立完成,然后指明学生说出发现的规律。

2.教材第18页练习四第1题。

先让学生观察题中的图,然后指明学生说出图的含义,并列出算式。

3.教材第18页练习四第2题。

小组合作,先说得数,再写算式。

4.完成教材17页的思考题。

课件出示题目

用1~9这九个数填一填。你能组成多少组这样的算式(每个算式只有1可以重复使用)?

-

(1)教师讲解题目,帮助学生理解题意。

(2)学生小组讨论,试着用数学卡片摆一摆,再填写算式。

(3)组织学生汇报,板书算式。

5.游戏。

师:每个小组拿出事先准备好的十几减几的算式卡片,找出得数相同的卡片。

小组活动。

四、课堂小结

师:今天你学习了什么内容,你有什么收获?说一说。(学生个别汇报)