练习1教学设计实例

练习一

《猜字谜》教学设计

安徽省滁州市苏滁产业园第一小学高伟文

教学目标:

1、学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。

2、通过学习,进一步了解汉字的字形、字义,感受汉字的美,激发学生对祖国文字的热爱之情。

教学重点:猜字谜的方法

教学难点:创作字谜的方法

教学准备:课件、查阅字谜知识

教学时间:1课时

教学过程

一、创设情境,揭示课题

1、出示元宵节图片。

师问:同学们看了图片内容,你知道图片上告诉我们什么?

生答:图片上是元宵节。元宵节在正月十五。

师问:元宵节有哪些活动呢:生答:吃元宵、放灯、猜灯谜……师问:我们滁州灯会、猜灯谜都在哪儿举行呢?生答:南湖公园2、出示南湖灯会图片。

我们欣赏了美丽的南湖景色,我们也来猜一猜灯谜(字谜)。

3、揭示课题,板书课题。(板书:猜字谜)

二、走进字谜,感受汉字

1、猜一猜字谜。

(1)课件出示灯谜,让学生说说这是什么?谜面是什么?

①久雷无雨(打一个字);②千里相逢(打一个字);

③给一半,留一半(打一个字);④清除污水,大加称赞(打一个字)。

(2)学生猜谜(根据出示的谜面各猜一个字),写在学习单上。

(3)指名回答字谜。(教师强调猜的过程和方法)

学生板书:田、重、细、夸

(4)课件出示谜面字数较多的字谜。学生猜一猜。

①亡当头,口在中,月贝凡,三只脚(打一个字);

②有水可养鱼虾,有土可种庄稼,有人不是你我,有马跑遍天下。(打一个字);③左边是女,右边是男,站在一起,人人称赞.(打一个字)

(5)学生汇报。学生板书:赢、也、好

(6)课件出示五年级语文下册练习一字谜。学生猜一猜。

(7)学生汇报。(弟、尧、猫、臭)

(8)教师总结学生猜字的方法。

2、创作(编)字谜。

(1)教师在总结学生猜的方法的基础上提问:字谜是怎样创作出来的?

(2)师生共同归纳创作字谜规律(方法)。第一则是运用了形象化的描述(弟);第二则是用了“转转盘”的方法,巧妙地借用了偏旁表义的造字规律(尧);第三、四则,都是一半描写字形,一半影射字义(猫、臭)。

(3)课件出示字(谜底),鼓励学生用我们上面归纳的方法创作字谜(谜面)。

①胖;②等;③旺;④河,何,呵,坷。

(4)学生各自创作字谜,并在小组内进行交流。

(5)学生汇报。

胖:一个半月或月半。等:土上有竹子,土下有寸金。旺:二十日或小王看日出。可:有水哗啦啦,有口笑哈哈,有土不平整,有人不知啥。

(7)课件出示五年级语文下册练习一字(谜底)。

①哭;②休;③盯、灯、钉、叮;④笔;⑤众。

(8)学生根据提供的字编字谜。

(9)学生展示自创内容,并说出创作字谜方法。

哭:一条狗真奇怪,头上长着两张嘴。休:一个人靠在大树旁。丁:有眼才能看,有火才能亮,有金钻的稳,有口咬得住。笔:竹下有毛,可以画画,可以写字。众:三人团结力量大。

3、小结。

教师对学生猜字谜和编字谜情况进行小结,对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

三、总结课文

中华民族有着五千年的悠悠文明历史,积淀了厚重的民族文化艺术。在这绚烂瑰丽的民族文化艺术宝库中,万谜之源——字谜,则是一颗光华璀璨的明珠。由于字谜的谜底只是一个字,所以制作重点

就全在谜面。一则好的字谜,阅读后能给人一种美的享受,使人浮想联翩、回味无穷。

今天,我们一起游玩了滁州南湖,看到了美丽的南湖,参加了猜字谜活动,同学们收获是满满的。明年元宵节我们一定要来参加猜字谜活动。

四、作业

同学们编几则字谜,可以让家人或小伙伴猜一猜。

板书设计:

猜字谜

田、重、细、夸

赢、也、好

教学后记:

本节课通过猜字谜活动,鼓励学生积极参与,让学生感受到祖国文字的魅力。在整节课中,我通过创设情境,学生身临其境之感,分别进行猜字谜、创作字谜训练。总体来看全班同学参与学习猜字谜热情度高,就掌握知识程度情况,猜字达到了预期效果,编字谜只有大部分学生会编。今后猜字谜教学要多在编字谜上下功夫,促使全体学生会猜字、编字,圆满完成猜字谜教学任务。