①秋天到教学实录与评析是什么类型的资料？

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①秋天到教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：①秋天到教学实录与评析

正文

《秋天到》教学设计

教材分析

本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节,三节的句子结构基本相同,小节与小节、句子与句子之间基本对称,格律整齐,朗读起来,琅琅上口,简短的句子中包含了丰富的内容,把秋天的景色、特点等描写了出来,很适合儿童朗读、背诵和理解。

教学目标

1.认识生字9个,会写生字8个。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文,体会诗歌整齐的格律,并能熟练背诵。

3.引导学生通过学习诗歌和生活中的观察,认识秋天的特点。

4.培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点

1.识字、写字

2.诵读。

教学准备

生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们,你们猜,梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节?

(鼓励学生畅所欲言,当说出是秋季时,让学生猜一猜老师为什么喜欢。)

2.谈话揭题:今天,我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。(板书课题,学生齐读课题)

3.观察图画,你看到了什么?

二、初读课文,整体感知

1.自由练读,要求学生找出不认识的生字,想办法解决。

2.全班交流不认识的字和识字的方法。

三、再读课文,体会课文严整的格律

1.教师范读,学生感受课文严整的格律。

2.学生练习有节奏地朗读(方式:同桌互帮互学)。

3.教师引导学生体会句式的对仗工整:

(1)请学生观察第一小节中的句子有什么特点。

(2)师生练习对对子:天对,凉对。

(3)依次做第二、三小节。

对对子:鱼虾对___,肥对___,枫叶对___,红对___。

4.同桌交流:看谁读得有节奏,谁读得流利。

5.指名学生诵读课文。

四、三读课文,教师指导理解朗读

1.教师设计问题,指导学生理解:

(1)从诗中,你知道秋季有几个月吗?

(2)秋天天气有什么特点?

(3)秋收都能收获什么?谁收获鱼虾?谁收获瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?

(4)“金浪”指的是什么?

(5)大雁要到哪里去?它们会在什么时候回来?

2.学生在理解地基础上继续朗读,同桌一起试着先朗读再背诵。

五、作业设计

第二课时

一、复习上节课的内容

1.指名学生朗读全文。

2.学生自愿合作朗读全文。

3.小组比赛朗读全文。

4.学生自愿背诵全文,其他同学帮助纠正或提示。

二、交流作业情况

三、认识生字

1.出示下列词语,学生认读。

转凉、凉爽、蟋蟀、秋收、鱼虾肥、翻金浪

寒霜降、枫叶、菊花、大雁、排成行

2.学生当小老师教读上面词语。

3.出示单字,学生认读。

转、凉、爽、翻、寒、霜、降、枫、菊、雁。

4.学生做“一字开花”的练习。

用上面的生字组词,并用所组词语说一句话。

四、指导写字

1.出示要写的8个生字,指名读。

2.学生观察8个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置,然后在全班交流生字的写法。

3.教师强调“黄”的笔画笔顺,特别是别少了中间的“横”,“由”字要出头。

4.学生练习写生字两遍,注意写字姿势,教师相机指导。

5.写字反馈

教师展示学生写得好的字,指出优点和不足。(用投影仪)

资料摘要

①秋天到教学实录与评析

①秋天到教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：①秋天到教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？