12 司马迁发愤写《史记》第二课时教案

司马迁发愤写《史记》第二课时

教材简析:

本单元的主题是“有志者事竟成”,课文讲了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗尽13年时间,写成辉煌巨著《史记》的事。赞扬了司马迁辱负重、发愤著书、矢志不渝的精神。

教学目标:

1.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,提出阅读、品味理解文字的能力。

2.在资料的收集、语言文字的品味中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书、矢志不渝的精神,并能通过读、议等多种形式表达出来。

3.在彼此交流、分享感受的收获中,引导学生去叩问生命的意义。

教学重点:

感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢志不渝

教学难点:

理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书

教学流程:

一、复习导入,唤起人物形象

1.师:今天我们继续学习《司马迁发愤写史记》,通过上节课的学习,你想用哪些词概括他写《史记》的过程?

(困难重重无比艰辛勤奋刻苦呕心沥血忍辱负重)

2.依据学生回答板书“忍辱负重”,并理解

(板书:忍辱负重)

二、研读课文,感受人物内心

(一)体会司马迁所受的辱。

1.究竟他忍着什么样的辱,请同学们读第3自然段,画出相关的句子。(指名回答)

2.谁能联系课前所查阅的资料谈一谈,把这个事情做个简单的介绍?(指名生说)

3,司马迁被判处宫刑,这对他来说真是“奇耻大辱”。有人当时这样评论:宫刑这种刑罚不但是对肉体的无情摧残,更是人格上的奇耻大辱。作为一身正气

的司马迁应该以死抗争,一死了之。

4.司马迁有没有想到过死?(依据学生回答)出示:

【司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。】

(1)司马迁悲的是什么?愤的又是什么?

(2)“残生”体会到什么?

课件出示补充材料:他后来在《报任安书》中这样描述:我遭受了这场灾祸,为人耻笑,侮辱了祖先,又有什么脸面再去谒拜父母的坟墓呢!每天愁肠反复回转,在家里恍恍忽忽,若有所失,外出不知道自己要到哪去。每当想到这种耻辱,就汗流浃背,沾湿衣裳。自己简直就是个宦官,连深山岩穴之中都没有自己的藏身之处!

5.指导读出司马迁悲愤交加的心情

6.司马迁没有死,他活下来了,又是什么原因什么力量让司马迁活了下来,再读第三自然段,找到其中的原因。

依据学生回答出示:人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这不史书!

7.会读书的孩子一定会关注文中的标点,一个问号,两个感叹号,,读出什么?

8.还有哪两个词也看出他决心的坚定!(一定……一定……)

9.你理解这句话的意思。

(根据学生回答总结:在司马迁看来,忍受耻辱,完成使命,那就比泰山还重!而不完成使命,那就比鸿毛还轻)

10.哪些人的死重于泰山,哪些人的死轻于鸿毛?(生说)

司马迁想到了谁呢?

课件出示补充材料:文王被拘禁时推演了《周易》;孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》;屈原被流放后创作了《离骚》;左丘明在失明后写出了《国语》;孙膑被削去了膝盖骨,编写了《兵法》;吕不韦被贬放到蜀地,有了《吕氏春秋》流传世上;韩非子被囚禁在秦国,才写出了《说难》《孤愤》……

师:司马迁想到这些人时,又会怎样?

(二)感悟司马迁承受的重

1.司马迁坚定信念,完成《史记》还有一些重要原因,快速浏览1.2两个自然段,找找

2.走进情境,感受重托。

3.师总结:父亲的遗言,是父亲那泪流满面的话语,他把一生的心愿托付给了儿子,司马迁如果就这样血溅墙头,了此残生,怎么对得起九泉之下的父亲? 4.引读父亲的话:

(1)司马迁遭受酷刑,忍受非人折磨时,时父亲的话回响在他的耳边——

(2)司马迁几次想血溅墙头,了此残生时,父亲的话再次回想在他的耳边—4.师:为了完成父亲的遗愿,他尽力克制自己,把个人的耻辱,痛苦全部都埋在心底,重又推开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶书。

5.他把个人的耻辱、痛苦放在心底,他把什么放在心上了呢?

6.抓住数字“13年”和“52万”,想象画面,感受艰辛。

7.这哪是笔写出来的,分明是用生命写出来的。

8.感受《史记》价值。

52万字,知道咱们的一本语文书有多少字吗?两万多字,相当于20本语文书。52万字的鸿篇巨制,前无古人。这是我国第一部自传体史书!我们中华民族5000年的历史,《史记》就记载了3000年,直到今天,我们很多历史资料都以《史记》为依据,到《史记》中去查找,编写《史记》不仅是父亲给予他的重托,更是历史赋予他的重任,司马迁做了一件功在千秋的大事啊!

(板书重托重任)

三、总结升华,延伸生命意义

1.介绍当他写完《史记》,心血耗尽,与世长辞《史记》,他的死——重于泰山(板书),后人这样评价他的作品:

《史记》为史家之绝唱,无韵之《离骚》。——鲁迅

梁启超称赞这部巨著是“千古之绝作”

2.司马迁为我们留下的仅仅是一部《史记》吗?此时此刻,我相信你一定有很多话想说,请拿起你的笔,写下你的感受。

3.交流感受

4.升华:司马迁,此生也无憾!

四、布置作业:阅读《史记》

五、板书设计

重托

忍辱负重重于泰山

重任