13 牛郎织女课堂实录【3】

《牛郎织女》第二课时教案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会牛郎织女的人物形象,感受故事中表达的美好愿望。

3.学习民间故事的阅读方法,感受民间故事情节曲折传奇,人物充满神奇,语言平淡出奇的特点。

教学重难点

学习民间故事的阅读方法,感受民间故事情节曲折传奇,人物充满神奇,语言平淡出奇的特点。

教学过程

一、复习导入,抓人物概括

1.同学们,这节课我们继续学习13课——(齐读题)。通过上节课的学习,我们知道这是一篇(板书:民间故事)。它主要包括(板书:人物情节语言)。

2.你能简单说说这个故事写了什么吗?

3.读民间故事,(指着板书)抓住人物来概括主要内容,好方法!。

4.这节课,我们继续走进这个美丽的故事,走近牛郎和织女。

二、细读牛郎,品主角形象

过渡:读了题目,我们就知道故事的主人公是牛郎和织女。那么织女为什么会决心留在人间,做牛郎的妻子呢?请同学们轻声读读课文1-7自然段,找找原因,有感受的地方可以批注。

交流:

(一)品牛郎勤劳善良

1.织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。

2.牛郎照看那头老牛很周到,每天放牛,他总是挑最好的草地,让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,去喝最干净的溪水。

3.哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣服,每天天不亮,就赶他去上山放牛。

引导学生品读以上三部分文字,感受牛郎这一人物的形象。

4.总结:牛郎的心眼儿好,能吃苦,所以织女决心留下来。

读:织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。

(二)品织女渴望自由

1.天上不自由

天上的规矩可多了,瞧!这是从《牛郎织女》原文中摘录的一段话,轻声读读。

师:读了这段话,你对织女又有新的认识吗?

评价:织女渴望自由!这也是她决心留在人间,做牛郎的妻子的重要原因呀!

(三)感受美满生活

过渡:同学们,牛郎的善良勤劳拉近了天上人间的距离,织女对自由的渴望让她勇敢地跨过了这条鸿沟,让一切变成可能。引读:“从此,……”

1.听了朗读,你眼前仿佛看到了怎样的画面?

2.男耕女织,民间故事中最美好的元素。齐读。

三、聚焦悬念,了表现手法

过渡:这美满幸福的生活,都离不开谁的撮合?(老牛)原来老牛是他们的媒人呀!那老牛

是怎么撮合的呢?同学们,快速浏览课文1-7自然段,找一找。

第三自然段(预设:学生读第三自然段)

1.老牛居然会说话了!你读出了一个怎样的老牛?(神奇)

2.还从哪里读出了神奇?(明天的事都知道)

3.指名读,齐读。

4.动物人格化使老牛这一人物充满了神奇色彩。(板书:奇)

5.老牛能预知明天会有位美丽的姑娘,为什么不直接告诉我们是织女呢?

引起好奇,让我们对故事有迫不及待想读的欲望,这种表现手法在民间故事中叫设置悬念。 6.1-7自然段中还有一处更明显的设置悬念,你能找到吗?

出示第七自然段,组织交流。

(1)读到这里,你有什么好奇疑问?(老牛皮有什么用?)

(2)谁能联系后文,用自己的话帮他解疑?(披上可以飞上天搭救织女)

总结:这样一来,故事的情节更加曲折传奇。

四、质疑主题,感表达愿望

过渡:天有不测风云,王母娘娘得知此事后却将他们无情地隔开了。这时,牛郎下定决心要追回织女,请同学们默读8-10自然段,找一找他的决心在哪里呢?

1.抓住描写心理的词语和动作词体会牛郎的决心。

一连串简单朴实的语言却将牛郎追回织女的决心之大表现的淋漓尽致。看来,语言在平淡中也有出奇之处。

2.复述课文

学完这部分,我们再来回顾故事的高潮部分,你能借助变红的这些平淡的语言,加上自己的想象,讲讲牛郎和王母娘娘之间的故事吗?同桌之间相互说说,相信你一定能将故事讲得更精彩!

3.再宽的天河也隔不断他们的决心,一个是下定决心留下,一个是下定决心追回,他们都是为了什么?

总结:这一切都是他们为了追求美好的生活!(板书:追求美好生活)

4.传说在很久很久以前,人们生活水平极低,婚姻没有自由,大多是父母包办。人们渴望美好的婚姻,追求美好生活。像牛郎织女这样一个个动人的民间故事便自然产生了。让我们再来读读最后两个自然段,再次感受人们的美好愿望。

5.课文学到这就结束了,可是我们的心仍然被故事中的情节所牵动着,牛郎、织女在老牛的撮合下,相识、相知、相恋。老牛诀别为故事设置了悬念,后来王母知情决心抓走织女,牛郎携子追赶,可终究是天河永隔,只能七夕相见。让我们不得不感叹:民间故事的情节曲折传奇,引人入胜。

五、总结

同学们,这节课,我们了解了民间故事的特点。原来民间故事如此吸引人的原因是因为故事情节曲折传奇,一波未平,一波又起;故事中的人物大多充满神奇;语言虽然通俗易懂,却是平淡中又有出奇之处。

六、布置作业

1.像这样的民间故事还有很多,最著名的还有《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》。课后不妨用上阅读民间故事的方法,感受民间故事的特点以及背后的愿望。

板书设计:

13.牛郎织女民间故事人物追求美好生活情节奇语言