资料摘要
《秦兵马俑》教学设计第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课7个生字,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明在文中的作用。4、初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。重点难点:
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- 所属课文：14 秦兵马俑
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- 2018-06-09 14:50:00
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14 秦兵马俑课堂实录【1】
未知
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关键词：14 秦兵马俑课堂实录【1】
正文
《秦兵马俑》教学设计
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明在文中的作用。
4、初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。
重点难点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备:兵马俑的资料。
教学时间:两课时
教学过程:
第一教时
一、观赏图片,激趣导入
1.课前我们来欣赏一组图片,(课件出示)
提问:图片上呈现的就是秦兵马俑,你对它们有哪些了解呢?
2.同学们了解的真多,下面让我们走进课文,看看作者是怎样描写这个神秘的地下王国的。
3.齐读课题
二、整体感知
1.同学们认真预习了课文,现在请大家轻轻地打开书,快速朗读课文,读准字音,
读通句子,边读边想一想:课文是从哪两个方面介绍秦兵马俑的?
2.检查预习效果。
(1)现在检查一下同学们的预习情况,出示字词:
拱形军吏马靴握着铜戈
跪着模拟擎着利剑
翘起严峻战车千乘
生练读,指名读。
同学们读得不错,你认为哪些字的字音字形需要提醒大家注意?指名答。
课件出示田字格里的“擎”,提醒学生注意结构、占格及重点笔画。
指导书写,生练写。
⑵出示:战车千乘。指名读
这里有一个:多音字:战车千乘的乘。本文读shèng
课件出示:古代用四匹马拉的一辆兵车叫“一乘”。“战车千乘”是古时候用来形容一个国家的军事力量强大。
它的另一个读音是什么?谁能起来说一说,组一个词。
(3)本文大量运用四字词,让句式整齐,读起来更有节奏感,考考你能读好吗?
举世无双享誉世界绝无仅有
神态自若神态各异若有所思
南征北战所向披靡久经沙场
指名试读,齐读。
这些词语横着读,你或许会有所发现?
(4)用文中的四字词填空:
秦兵马俑不仅______________,而且_______________、_______________。
它形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外的雕塑史上是
_______________的。
填空,交流,齐读。
(5)认识过渡句:
刚才填空里的第一句话来自课文第三段,出示:
兵马俑不仅______________,而且_______________、_______________。
师:这句话不仅概括了秦兵马俑的特点,还是一个过渡句,告诉我们上文写的是兵马俑(),下文写兵马俑()。在文中起着承接上文,引领下文的作用。这就叫“承上启下”。
三感悟兵马俑规模宏大:
1.课文第二自然段介绍了兵马俑的规模宏大,请同学们默读课文,完成下列任务:(出示自主学习单)
. 2.出示课文,提问:这段话是围绕哪句话写的?
(1)列数字
这段话与其他课文相比最显著的特征是什么?
出示:数字映红的文字。(有大量的数字)
从这些数字你感受到了什么?
这是之前常用的一种说明方法,叫——列数字,用在这里就是为了向我们展现兵马俑坑面积之大,数量之多。
(2)作比较:
出示:“足有两个半足球场那么大”,想象规模宏大。
(3)还从哪里能看出兵马俑规模宏大?生答。
出示:站在……大军。
理解“鸟瞰”体会恢弘气势
理解“所向披靡”所向:指力所到达的地方;披靡:溃败
比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
朗读,体会其阵容强大。
小结:作者运用了列数字作比较的方法,详实具体的介绍了兵马俑的规模宏大,那么作者又是怎样描写兵马俑类型众多,个性鲜明的呢?我们下节课接着学习。
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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