小小图书馆教案教学设计导入整理

买电器

教学目标:

1、探索并掌握整十、整百数加减法的口算方法,并能正确计算。

2、结合具体情景,发展学生提出问题,解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。

教学重难点:

1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

教具准备:

计数器、课件。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣师:同学们,今天老师要告诉你们一个好消息,咱们的好朋友淘气要搬新家了,他要给新家买电器,想请大家一起去看看,愿意吗?

二、自主探究,交流算法。

1、看一看:商场里有哪些家用电器呢?(出示4种电器:洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇)

2、洗衣机500元,电冰箱960元,电视机800元,电风扇200元。提问:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题?指名提问: (1)买1台洗衣机和1台电视共花多少元?(2)买1台风扇和1台电冰箱共花多少元?(3)买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?

3、探索方法:让我们一起来解决这些问题!淘气家急需要洗衣机

和电视机,让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元?

(1)怎样列式呢?指名回答。

(2)板书:500+800=

(3)小组讨论:计算“500+800”你有什么好办法计算出来?(如果学生想不出来可以引导学生回忆之前的方法,类比推出一百一百地数的方法。)

(4)师引导:我们可以从500开始,一百一百的往后数,数8个一百,大家数数看。

师:数的过程我们也可以用线段图表示出来。

(5)师:大家还能想别的办法来解决这个问题吗?

可以借助计数器进行计算:5个百加8个百,就是在百位数一共拨13个珠子,因为满十进一,所以千位上是一个珠子,百位数是三个珠子,也就是1300元。

(6)师:同学们观察一下,整百的数都有什么特征?

学生观察后会发现,整百的数后面两个都是0.

师:想一想,整百数相加时,还有什么最简单的方法吗?

师引导:5+3=13,500+800=1300,也就是说,整百数相加时,只要先用百位上的数相加,再在后面加上两个0就行了。

小结:求整百的和时,我们可以用线段图示法、拨珠法以及百位上的数相加,再在后面加上两个0的方法来计算。

4、解决减法问题(1)淘气他又提出了一个问题:买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱?

师:谁能说一说,这个问题应该怎么解决呢?

生:列式:800-500

师:你知道800-500应该怎样计算?

刚才我们在计算加法时,采用了一百一百地数的方法,所以计算800-500时,也可以用一百一百数的方法,不过应该是往前数,而不是往后数了。

700、600......300,800-500=300。

师:大家数的过程我们可以用线段图表示出来:

师小结:刚才已经有同学说了,在计算整百数减法时,应该往前数,所以我们的线段图也是望前面画的。

(2)师:在计算第一个问题时,我们还采用了拨珠法,大家想一想,整百数的减法可不可以用拨珠法呢?请同学们用拨珠法算一算。

师小结:现在计数器上拨出800,然后从8个百里减去5个百,最后等于3个百,也就是说800减500等于300。

(3)师提问:我们还可以根据整百数的特征去计算整百数的减法。谁能说一说应该怎么样去减?

生:用800和500的百位相减,8-5=3,在3后面添两个0就行了。

(4)师小结:求百位数相减,同样也可以用线段图示法、拨珠法及百位相减添两个0的方法。而用百位数相减,在差后面添连个0的方法是最简便的。

三、实践应用 1,大家帮了淘气这么大的忙,他非常感谢大家,送给同学们一些美丽的气球,看,这些气球上还有算式呢?如果你知道得数,请你涨起来大声说。2,你说我算咦,这些气球上怎么只有得数呢?

四、课堂小结:

通过这节课的学习,你们有什么收获?

我们学习了整百数的加减法。通过学习,我们主要掌握了用以下三种方法来计算整百数的加减法:第一种方法是用画线段图的方法,第二种方法是用计数器拨珠的方法,第三种方法最简便,就是用百位上的数相加减,再在后面加两个0的方法。