十几减9教学设计｜教案在线预览

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资料摘要

第一课时《十几减9》教学设计一、教学目标:1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目;2、掌握十几减9的计算方法,能正确进行十几减9的计算。3、培养学生初步的推理能力。二、教学重点:掌握十几减9的算法并能正确进行计算。教学难点:理解十几减9的退位减法的思维过程。三、教学过程:(一)基础练习【

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2024-06-26 01:44:48

来源学校

学校：南皮县冯家口镇店南小学

十几减9教学设计

未知

2024-06-26 01:44:48

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关键词：十几减9教学设计

正文

第一课时《十几减9》教学设计

一、教学目标:

1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目;

2、掌握十几减9的计算方法,能正确进行十几减9的计算。

3、培养学生初步的推理能力。

二、教学重点:掌握十几减9的算法并能正确进行计算。

教学难点:理解十几减9的退位减法的思维过程。

三、教学过程:

(一)基础练习

【填空】

9+()=11 9+()=14

9+()=15 9+()=18

9+()=17 9+()=13

【拍手游戏(20以内数的组成)】

(二)引入新课。

1、创设情景,揭示课题。

师:前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)

2、探索方法,解决问题。

(1)观察主题图,提出问题。仔细观察,小朋友正在进行哪些活动,准备颁发哪些奖品? (观察后指名回答)

(2)根据这幅图,你能提出什么数学问题?

(学生独立思考后在四人小组内交流)

根据学生回答板书问题。

(3)(出示问题)小明投了14个圈,有9个圈套中,几个没套中?

也就是求什么?谁能解决这个问题?

(四人小组内交流后汇报)

根据学生的回答板书:14-9=

3、探讨算法(关于气球图)

(1)组织学生独立思考:15-9=?

(2)在四人小组内说说“15-9”的计算过程。

(3)小组派代表汇报计算方法。

(根据学生回答板书)

学生可能出现的方法有:

a.6+9=15,15-9=6

b.10-9=1,1+5=6

c.15-5=10,10-4=6

……

(4)评价以上的算法,重点掌握第一、第二种方法。

4、出示例1。学生选择算法,进行计算。

(1)解决前面学生提出的问题。

(2)12-9=

(学生独立计算后指名回答)

5、小结:今天我们学习了十几减9,方法有很多,同学们可以选择你自己喜欢的方法计算。(三)巩固练习。

【基础练习】

【提高练习】

4、得数是几就圈几个。

12-9=

15-9

5、算一算

(1)9+()=16 9+()=11 9+()=17

16-9= ()11-9= ()17-9=()

(2)

15 -9=6 12 -9=()18 -9=()

5 10 ()10 ()()()()

1 ()()

6 ()()

6、小鸟送信。

【拓展练习】

7、比一比,在里填上“>”“<”或=”。

15-9 7 12-9 4

16-9 9 8 17-9

8、找朋友。

9、看图列式。

10、解决问题。

四、总结。今天我们学习的十几减9的计算方法是,看着减法想与它相关的加法,从而想出减法题的得数;教师引导学生概括出十几减9的两种方法:做减想加和破十法。

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

十几减9教学设计