5.认识人民币（通用）ppt配套的教学设计方案

认识人民币

教学内容:教科书46—49

教学目标

1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

2、过模拟购物等活动,使学生、体会人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。

3、学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

教学重难点:认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

教学准备:模拟人民币、卡片

教学安排:1课时

教学过程:

一、创设情景:

今天是小明7岁生日,妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物,小明说:“我长大了,能让我自己试试吗?”于是妈妈把钱交给小明,由小明买蛋糕和礼物,你们看小明多高兴啊!

同学们,你们都用过人民币吗?谁能说说你在什么时候用的?

你们都见过什么样的人民币?在小组内说一说。(纸币、硬币;几元的、几角的、几分的)

今天我们这节课就来认识人民币。(板书:人民币)

二、探究新知

1、认识人民币。

A认识人民币的单位

同学们都见过什么面值的人民币?

根据学生回答,出示不同面值人民币。

生1直接说几元,几角,几分,教师板书。

生2说几分,几毛,几块。教师引导:平时说的几分,几毛,几块在数学上还可以说成什么?

小结:元、角、分就是人民币的常用单位。

B认识不同面值的人民币。

出示一元人民币,谁认识这张人民币?你可以给同学们介绍一下这张人民币吗?

学生从字样、颜色、人物等不同方面,谈自己对人民币的认识。

在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。

小组合作:拿出其他面值的人民币,组内互相交流。

出示2元、10元、5元、5角、1角

谁能给同学介绍一下这几种人民币?

C归纳整理。

同学们把学具人民币拿出来,在组内摆一摆,说一说。

你能把人民币分类吗?

学生可能按材料分为纸币、硬币;可以按面值分元、角、分;也可以把元、角、分再细分。

老师想知道以元为单位有几种,以角为单位有几种,以分为单位有几种,谁可以帮助老师?

学生进行介绍。

2、人民币兑换。

同学们学的很好,小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明,于是说:“小明,东西买完了我们还有些零钱,出示一分一分的硬币,你去买一块橡皮吧!”小明来到商店一看,橡皮上只写着一角,他为难了,谁能帮帮他?

生:拿10个1分就可以买一块橡皮。

你是怎么想的?

1角是10分,10分就是1角。

板书1角=10分

如果老师这里有许多1角1角的人民币,我想买一把一元的小刀,应怎样付钱?

(10个一角)你是怎么想的?一元是10角,10角也就是1元。

板书1元=10角

这里有几个问题,谁能回答?

3角等于几分5元等于几角

10角等于几元80分等于几角

3、大额人民币的换算。

小明和妈妈买完东西乘车回家,车票1元,可是妈妈的钱包里只有这些钱。没有1元,怎么办?

(可以换成1元1元的)

谁可以帮小明换一换。

出示:一张5元可以换()张1元

一张10元可以换()张1元

同学们,平时买东西时,我们还可能用到10元,下面的问题谁会?

出示:一张20元可以换()张10元

一张50元可以换()张10元

一张100元可以换()张10元

如果把100元换成50元,可以换几张?换成20元换几张?

三、应用

1、兑换游戏。

一元换成零钱,怎样换?

小组合作。把零钱换成整钱,或把整钱换成零钱。

2、模拟购物。

拿你们换好的钱,到无人售货店去买玩具,同学们一定要诚实,既不能多给也不能少给。

教师出示货架,上面摆好几种标价不同的玩具。

同学们准备好钱可以来买,说清买什么?是怎样准备的钱。

学生分组参与购物活动中,有的当收银员,有的当顾客。

没买到玩具或买玩具剩下的钱,你们打算怎么办?

生:教学费,买文具,捐给希望工程等。

老师想给灾区小朋友写信,要8角钱买邮票,谁能帮我拿出8角钱?

四、小结

这节课我们认识了人民币,你学会了什么?你认为谁表现的好?

板书设计:

人民币

几元几角几分

1角=10分1元=10角