②小狮子教学设计一等奖

《小狮子》公开课教学设计

二年级陈艳妮【教材简析】

本课是一篇童话故事。课文以小狮子的变化为线索,描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。

课文第2自然段写小狮子以前的状况。第3—6自然段记叙大树和小狮子的对话,揭示了小狮子懒洋洋的原因。第7自然段记叙妈妈对小狮子的教育。最后一个自然段写了小狮子听从妈妈的劝告,刻苦学习本领,终于变成了一只真正的小狮子。

【学情分析】

孩子们很喜欢童话故事,很容易被童话故事里的情节所吸引,可以利用孩子们喜欢童话故事的这股劲儿,指导学生朗读,多种形式的朗读,分角色朗读表演。同时,也要抓好基础知识的掌握,如:“本领、必须、刻苦、懒洋洋”等重点字词的认读和书写。

【教学目标】

1. 认会“狮、懒、晒、饱、练、累、依、赖、扑、食、咬”

11个生字,写会“阳、怎、功、苦、草、原、必、须”8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,懂得要从小学习本领、学会自立的道理。【教学重、难点】

通过学习课文懂得要从小学习本领、学会自立的道理。

【教学过程】

一、导课

同学们,在学习新课之前老师先让大家看两幅图片。

第一幅图给你的感受是什么?或者说这是一只怎样的狮子?(可爱)第二幅图给你怎样的感受?这又是一只怎样的狮子?(威武、凶猛的狮子)关于狮子老师这里给大家搜集了关于它的一点小知识,我们一起来看看。那怎么样从一只可爱的小狮子成长为一只威武、凶猛的真正的狮子呢?学完课文《小狮子》一课你就会明白的。(板书课题:小狮子。学生书空)

二、复习上一节课的词语。(出示课件)

三、分析课文

(一)出示课件,让学生看一看、想一想、说一说,这是一只怎样的小狮子?书中是怎样写的呢,请大家齐读课文一二自然段。(从文中我们知道这是一只懒洋洋的小狮子,板书:懒洋洋)文中哪些词语可以体现小狮子的懒洋洋呢?(晒太阳、睡觉、玩耍、什么也不干)

(二)当大树看到这只懒洋洋的小狮子时它是怎样的神情呢?出示课件(奇怪、惊讶、谴责的神情)

那大树对小狮子说了什么话呢?请大家自由朗读课文3、4、5、6自然段。

1、大树向小狮子提出了哪两个问题呢?(指明个人答,大家

齐读)

2、小狮子是怎样回答的呢?请大家再次默读课文来回答。

(1)“自找苦吃”是什么意思?

(2)有饭吃、有福享是什么意思呢?(小狮子依赖父母的本事和地位,不劳动就可以有吃的、有喝的) (读出小狮子自豪的语气来)

(3)那你现在知道小狮子为什么这么懒洋洋的吗?

(因为它觉得可以依赖它的父母,所有才这么懒。)

(三)大树和小狮子的对话被狮子妈妈听到了,小狮子的妈妈是如何教育它的孩子呢,请大家自由朗读第七自然段。

1、狮子妈妈对小狮子说了什么话,谁知道?(指明个人回答,并评价)

狮子妈妈说话时是严肃的,但也包含了对小狮子的爱,可谓是严中有爱,请大家读出狮子妈妈对小狮子严中又有爱的感情来。(大家自由读,老师范读,大家齐读)

2、出示课件(小狮子听了妈妈的话后是怎么做的呢,请大家齐读课文第8自然段。)(开始刻苦学习,它学到了什么本领呢?请在文章中找出)(奔跑、扑食、撕咬的本领)我们下来看看小狮子学到的这些本领(出示图片)

3、出示图片:大树这时候露出了怎样的神情呢?(高兴的神情)

(四)它对小狮子说了什么话,请大家齐读课文第9自然段。

1、你如何理解大树说的“你现在是一只真正的狮子了”? (小狮子现在具有了狮子的本事,由此获得狮子的地位,而不是仅有狮子的血缘和外貌)

四、总结课文

出示课件填空并完成板书:刻苦学习真正的狮子

(一)从这篇文章的学习,我们也知道了无论父母的地位和本事如何,我们都应该自己努力进取,因为父母总有一天也会老去,会需要我们去照顾,所有我们首先要学会自立自强。

那么在这里老师想问大家:从今天起你打算怎么做才会像变化之后的小狮子一样自立、自强呢?(同桌互相讨论)(1、削铅笔2、洗衣服3、吃完饭的碗筷等等)

(希望大家不仅仅是说说而已,还应该付诸于行动,这样才会逐渐的自立起来)

(二)学完了文章,文章中有这么一个句子,我们一起来看一下, (出示课件)

你能把它不改变意思,换一种说法来说吗?(像这样的句子,我们把它称作反问句,它表达的语气比陈述的句子表达的语气更加强烈。希望我们在以后的写话中也能恰当运用反问句)

(三)上节课我们学了一部分生字,这节课我们再来学习四个,请大家把生字本和笔拿出来,我们一起来写这四个字。

(教师巡视指导、评价)

五、布置作业

见课件

【板书设计】

小狮子懒洋洋刻苦学习真正的狮子