图形的拼组主要内容及教案内容

图形拼组

教学目标

1.通过观察、操作,使学生进一步体会平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。

2.通过拼一拼、摆一摆,使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

3.情感态度与价值观:通过数学活动,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

教学重点

体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学难点

感知所学平面图形之间的关系。

教具准备

课件

教学过程

谈话导入

(a)这是什么图形?(出示正方形贴图)

是平面图形还是立体图形呢?

你还知道哪些平面图形?(随着学生的回答出示贴图) (b)认识平面图形边的特征

1.认识长、正方形边的特征。

(1)在这些平面图形中,哪个图形和正方形最相似?(那我们就让它们两个挨的近些,移动贴图。)你为什么觉得它们两个最相似?

观察长方形的四条边,你有什么发现?跟你的同桌说一说。(对边相等)

拿出白色的长方形纸,沿虚线折一折,验证你的结论。

(2)观察正方形的四条边,你有什么发现?(四条边都相等)拿出白色的正方形纸,沿虚线折一折,验证你的结论。

(3)通过刚才我们自己动手亲自折一折,你知道长方形和正方形的区别在哪里吗?跟你的同桌说一说。

2.会区分几种基本的平面图形。

认真观察这些平面图形,它们有哪些自己的特征?你是怎样区分它们的?

(观察图形边的特点)

(c)通过拼组活动,感知平面图形之间的关系

1.两个长方形的拼组。

请你拿出两个一样的长方形,拼一拼。看看你和你的同桌拼出的新图形一样吗?

是所有两个一样的长方形都一定能拼出正方形吗?

利用学具摆一摆,验证验证你的想法。

2.正方形的拼组。

用你手里的小正方形拼出一个大正方形,你用了多少个小正方

形?

拼出的大正方形越大,需要的小正方形就越多。(课件出示:4个的、9个的、16个的、25个……)

3.三角形的拼组。

用你手里的小三角形拼出一个大三角形,你用了多少个小三角形?

拼出的大三角形越大,需要的小三角形就越多。(课件出示:4个的、9个的、16个的、25个……)

拼出了三角形,你还能拼出哪些图形?动手拼一拼。

4.小棒的拼组。

用手里的小棒拼出你自己喜欢的图形。

向你的同桌介绍你的作品:拼的是什么?用了几根小棒?

5.创造图形美。

动画演示1:图形的拼组拼图案

动画演示2:图形的拼组拼熊猫

用你手里的正方形、长方形、三角形和小棒,做一幅“图形画”。看谁的画最有创意,跟别人都不一样。

交流展示。

(d)通过小魔术“大变方圆”,让学生亲自剪一剪,体会图形间的变化

看到同学们的“图形画”这么精彩,我决定为大家表演一个节目——大变方圆。

动画演示3：图形的拼组 用圆剪正方形

视频1：用圆剪出正方形

仔细观察，思考：我是怎么剪的？（取圆纸，折、剪出正方形，在用这个正方形折、剪出圆，……依此类推。）

请你也照老师的样子剪一剪。

你遇到了什么问题？为什么你剪的正方形不方？你剪的圆不圆？

请学生尝试，总结经验方法。

（e）手工活动：折纸

1．带着学生用一张长方形纸做一个风车。

视频2：手工做风车

请学生在折的时候说说图形之间的变化。

2．折飞机。

动画演示4：图形的拼组 折飞机

（f）折纸欣赏

课后小结

这节课我们进行了图形的拼摆,还亲自创作了“图形画”,并且制作了风车,这些都和平面图形有关。请你留心观察生活中的图案,看看还能发现什么?